ом групи.
1)
2)
3)
4)
5)
)
7)
8)
9)
Можливо такоже розрахуваті позитивний Е + J та негативний Е - j Індекси експансівності особистості, вікорістовуючі для розрахунків следующие формули:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
З Усього класу Найвища експансівність у 2-го учня за списком.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Найбільша негативна соціометрічна експансівність у 2-го и третій студентов.
Для характеристики Студентської групи як цілісної системи міжособістісніх отношений Використовують індекс групової згуртованості Зi та групової інтеграції І.
Індекс групової згуртованості визначаються за формулами:
де:
- сума позитивних віборів, Зроблений членами групи;
- сума негативних віборів, Зроблений членами групи; - загальна Кількість членів групи.
Індекс групової згуртованості З и відображає степень емоційної взаємодії членів колективу, тісноту їх спілкування та співпадання поглядів. Чім Ближче значення Зі до одиниці, тім вища згуртованість групи.
Відповідно до результатів індекса виходим, что рівень групової згуртованості у групи є середнім.
Індекс групової інтеграції І характерізує здатність групи про єднуваті членів групи в єдине ціле. Его можна розрахуваті за формулою:
де | N iz | - Кількість ізольованих членів, тобто тихий, Які НЕ ОТРИМАНО ні позитивних, ні негативних віборів и в тій же година залішаються Байдуж до других членів групи. Ізольованою є особистість, яка НЕ ??має зв язків з іншімі членами групи (на рис. 2.1. - Таких осіб немає). Чім Ближче значення І до одиниці, тім сільніша інтеграція групи.
Так як І=1, то відповідно, что можлівість групи про єднуваті других членів групи в єдине ціле є очень скроню. Для наочної зображення міжособістісніх стосунків у колектіві складають соціограму. На соціограмі помощью графічних сімволів та спеціальніх ліній позначають Позитивні та негатівні вибори членами групи одне одного. Зв язки сімпатії визначаються суцільною лінією Із зазначену безпосередньо від однієї особини до Іншої, зв язки антіпатії - пунктирно лінією, відсутність Вибори НЕ позначається (рис. 2.1).
Рис. 2.1 Соціограма отношений у класі з 8 учнів
Соціограму на рис. 2.1 можна інтерпретуваті таким чином:
В, Г, Е, Ж - члени групи, Яким віддають предпочтение.
А - складає психологічне ядро ??групи, у якому існують Позитивні стосунки.
Б - набравши найменша Кількість голосів позитивних.
проти такоже з соціограмі слідує, что в класі немає ізольованих и відчуженіх учнів. Хоча Г набравши найбільшу Кількість негативних відгуків - 2.
Причинами відчуженості та ізоляції особистості у колектіві могут дива акцентуації характеру, неохайній Зовнішній вигляд, низька рівень комунікації, бездіяльність у налагодженні стосунків, байдужість до інтересів групи.
Соціометрічній статус особистості у групі может залежаться від особливую самой групи, уровня та характером вимог, Які група вісуває до особистості.
Важлива Завдання наставника Студентської групи є Вивчення особливую взаємовідносін между его членами та оптимізація ціх взаємовідносін. Для вирішенню цього Завдання Йому слід добро володіті методикою соціометрічного дослідження. Для визначення власної здатності про єктивно оцінюваті свои домагання та взаєміні з іншімі членами групи предложено студентам розрахуваті рефлексивний коефіцієнт усвідомленості (РКУ), Який визначаються за формулою:
де: R - Кількість очікувань у ВИБОРИ партнерів, Які віправдаліся; а R 1 - Кількість очікуваніх віборів.
домагання НЕ відповідають реальному стійбища, т.я. РКУ=75%, це свідчіть про про єктівність ОЦІНКИ своих взаємін з іншімі ч...
