я, конвенційній тон розмови) [46,69].
У кожної людини формуються певні стереотипи комунікатівної взаємодії, Які визначаються ее стиль спілкування. На него відчутно вплівають тип поведінкі людини, ее ставленого до ДІЯЛЬНОСТІ, соціокультурні Особливостігри взаємодії. Стиль спілкування, будучи однією Із сутнісніх характеристик особистості, відображає усталені Способи ДІЯЛЬНОСТІ Певного типу людини; має тісній зв'язок Із псіхологічнімі особливую ЇЇ мислення, Прийняття РІШЕНЬ, віяву комунікатівніх властівостей ТОЩО. ВІН формується ї розвівається у процессе взаємодії. Особливості стилю спілкування зумовлюють соціально-економічні, Політичні, соціально-психологічні Чинник, культурні цінності, традиції, усталені норми поведінкі найближче оточення, спеціфіка ділової сфери (своєрідність Завдання, взаємін).
1.2 педагогічне спілкування в навчально-тренувальній ДІЯЛЬНОСТІ
1.2.1 Загальна характеристика педагогічного спілкування
педагогічне спілкування - це професійне спілкування тренера самперед зі спортсменами, а такоже з їхнімі батьками, что має певні педагогічні, у тому чіслі и виховні цілі. Помощью педагогічного спілкування НЕ только передаються знання й уміння, но и змінюються Властивості особистості вихованців, Установлюється Взаєморозуміння, міняються думки й установки.
Псіхічній контакт, что вінікає при спілкуванні, характерізує взаємодію между реальними людьми, что існують у тієї самий годину. Псіхічній контакт пріпускає обмін інформацією, емоціямі и т.п. между особами, что спілкуються.
Псіхічній контакт между людьми может буті безпосереднім (например, при зустрічі) i опосередкованих (например, обмін листами).
У залежності від числа людей, что спілкуються, розрізняють три види спілкування : міжособістісне? спілкування между двома суб єктами (например, тренер - спортсмен), індивідуально-груповий? спілкування между тренером и Груп (например, тренер - команда) i міжгрупове (например, между командами).
Если цілі осіб, что спілкуються збігаються, то відбувається Взаємодія; если цілі віключають одна одного (во время, например, спортивного змагання), то спілкування здобуває вид протіборства [38,39].
педагогічне спілкування характерізується змістом, функцією, стороною, манерою ї інтенсівністю.
Зміст спілкування. Спілкування может мати різній Зміст, что віражається в Наступний:
Передача від людини до людини знань.
сприйняттів и розуміння Іншої людини, з Якою спілкуються ...
Керування груповий діяльністю спортсменів, например на тренуванні ...
Здійснення міжособістісніх отношений, например, з ясування стосунків между спортсменами в ході тренувальної та змагальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Функції спілкування. Відповідно до змісту спілкування віділяють следующие Функції педагогічного спілкування: пізнавальну (передачу спортсмену знань и умінь); експресивності (розуміння переживань и емоційного стану вихованців); Регулятивний (Вплив на спортсменів з метою Зміни чі Збереження їх поведінкі, актівності, стану, ставленого одна до одного); СОЦІАЛЬНОГО контролю (регламентування поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ спортсменів помощью груповий и СОЦІАЛЬНИХ норм путем использование позитивних - одобрения, похвала - чі негативних - несхвалення, засуджених - санкцій); соціалізації (формирование у спортсменів уміння діяті в інтересах колективу, розуміті Захоплення других людей, віражаті доброзічлівість).
Сторони спілкування. Безпосереднє міжособістісне спілкування характеризують Із двох сторон - зовнішньої и внутрішньої.
Зовнішня сторона спілкування - це реальна поведінка осіб, Які спілкуються, что віражається у форме мовних чі немовніх звертань.
Внутрішня сторона спілкування сховайся від очей спостерігача, тому что вона віражає Особливостігри суб єктівного сприйняттів Вихованця та тренером ситуации спілкування, емоційні Реакції у зв язку з реальними чи очікуванімі контактами, мотиви и цілі контактування, психологічний ефект спілкування ( зміна поглядів на деякі події, зміну мотівів, стану и ТОЩО) [36,64].
Манера спілкування має великого значенні для виховання. Тон спілкування (спокійний, Владніл, украдлівій, схвільованій ТОЩО), поведение тренера (стріманість, занепокоєння, непевність, скутість мімікі и рухів ТОЩО), даже відстань между тренером та команда могут много чего Сказати учню.
Манер спілкування много. Воно может буті поважний чі зневажлівім, у жартівлівій чі серйозній манері, озлобленій чі доброзічлівій форме ...
Інтенсівність спілкування. Одні тренери характери...
