очно-образним мисленням.
Псіхогеометріческій тест розкрив Ксенію як людини, що володіє лідерськими якостями, товариського, доброзичливого і чутливого.
У відповідність з отриманими даними і урахуванням інтересів Ксенії рекомендуються професії, пов'язані з можливістю творчої самореалізації (наприклад, фотограф, хореограф, дизайнер, мистецтвознавець, декоратор-оформлювач, художник, менеджер з реклами, і т.д.). У даних напрямках Ксенія зможе найбільш повно розкрити свої можливості і здібності, відповідні її бажанням.
Напрямки освіти: мистецтво - музика, театр, літературна творчість, танці, вивчення мов, проектування та дизайн, фотографія, моделювання.
психолог освітній індивідуальний
Результати методик в рамках проведеного дослідження
№Результати тесту-опитувальника АйзенкаРезультати методики визначення рівня общітельностіМетодіка визначення рівня емпатііШкала екстраверсія - інтроверсіяШкала нейротизм - стабільностьШкала лжи1816224452792217839112158848721289586029676981256979711587810711554911153266710716329351191332367121419322691316122228514811212731510152187716171721239171462148818129229841917703067201018218592115141138222781228623913129342491112277
6. Аналітичний звіт про виконану роботу
Дослідження проводилося на групі в кількості 32 осіб, у ході проходження ними педагогічної практики, а також у період вивчення різних психологічних і педагогічних дисциплін.
Результати показали наступне:
1. Методика 1. Тест - опитувальник Айзенка. Результати розподілилися наступним чином:
· холерики - 55%;
· сангвініки - 40%;
· меланхоліки - 3%;
· флегматики - 2%.
Таким чином, у досліджуваній групі студентів-педагогів переважають індивіди з холерико-сангвіністична типом темпераменту. У підсумку 95% з них - екстраверти. Ґрунтуючись на отриманих результатах, можна стверджувати, що більшість піддослідних будуть досить легко налагоджувати контакт, що є необхідною умовою роботи вчителя.
. Методика 2. Оцінка рівня товариськості вчителя.
Результати дослідження показали, що все у всіх випробовуваних спостерігається високий рівень комунікабельності, зокрема:
· 50% - високий рівень товариськості (іноді надмірний);
· 35% - нормальний рівень комунікабельності;
· 15% - рівень товариськості трохи нижче норми, але близький до неї.
Таким чином, результати випробовуваних відповідають вимогам, пропонованим до педагогічної діяльності, тобто майбутні викладачі мають хороший рівень товариськості, є комунікабельними людьми. Отже, майбутні педагоги зможуть налагодити контакт з учнями і грамотно вибудувати міжособистісні відносини не тільки з учнями, а й з їхніми батьками та своїми колегами.
Методика 3. Оцінка здатності педагога до емпатії.
За загальною сумою балів досліджувана група має високий рівень емпатійності, тобто студенти чутливо ставляться до проблем інших людей, емоційно чуйні, досить товариські, швидко встановлюють контакти і легко підтримують стосунки.
След?? ет відзначити, що в даній групі 85% випробовуваних володіють високим і дуже високим рівнем емпатії, що зустрічається в рідкісних випадках, і всього 15% мають нормальний рівень емпатії, який в принципі притаманний переважній більшості індивідів.
Таким чином, більша частина випробовуваних відповідає всім вимогам пропонованим системою освіти до майбутнім педагогам: високий рівень емоційної компетентності, комунікабельність, емпатійність, що стане основою для побудови ефективної професійної діяльності.
Крім проведеного дослідження був розроблений план профорієнтаційної консультації.
Конспект заняття
Тип: індивідуальна.
Вид: консультація.
Мета: сприяння у професійному самовизначенні учнів 11-го класу.
Завдання: сприяти визначенні напрямку професійного розвитку.
Методичний матеріал: датський тест «Профіль інтересів», тест визначення професійних уподобань Дж. Голланда, методика діагностики спрямованості особистості Б. Басса, Методика «Тип мислення», псіхогеометріческій тест і т.д.
Час проведення: 40 хвилин.
Організація заняття: індивідуальна консультація проходить у кабінеті психолога.
У процесі психологічного дослідження визначається професійна готовні...
