фундаментальних досліджень, у практичній діяльності людей. Наприклад, як прикладні можна розглядати роботи про тактику і методики розслідування окремих видів злочинів або про попередження злочинів на окремих територіях або підприємствах.
Наукові дослідження у сфері юридичних наук найчастіше являють собою поєднання двох названих видів, і тому їх слід іменувати теоретико-прикладними.
Пошуковими називають наукові дослідження, спрямовані на визначення перспективності роботи над темою, відшукання шляхів вирішення наукових завдань.
Розробкою називають дослідження, яке спрямоване на впровадження в практику результатів конкретних фундаментальних і прикладних досліджень [2].
За тривалістю наукові дослідження можна розділити на:
) довгострокові;
2) короткострокові;
) експрес-дослідження.
Залежно від форм і методів дослідження деякі автори виділяють:
) експериментальне;
2) методичне;
) описову;
) експериментально-аналітичне;
) історико-біографічне;
) дослідження змішаного типу.
У теорії пізнання виділяють два рівня дослідження:
1) теоретичний. Рівень дослідження характеризується переважанням логічних методів пізнання. На цьому рівні отримані факти досліджуються, обробляються з допомогою логічних понять, умовиводів, законів та інших форм мислення;
2) емпіричний. Досліджувані об'єкти мислення аналізуються, узагальнюються, осягаються їх сутність, внутрішні зв'язки, закони розвитку. На цьому рівні пізнання за допомогою органів чуття (емпірія) може бути, однак воно є підлеглим.
Структурними компонентами теоретичного пізнання є:
1) Проблема - це складна теоретична або практична задача, способи вирішення якої невідомі або відомі не повністю. Розрізняють проблеми нерозвинені (предпроблеми) і розвинені. Нерозвинені проблеми характеризуються такими рисами:
a) вони виникли на базі певної теорії, концепції;
b) це важкі, нестандартні задачі;) їх рішення спрямоване на усунення виниклої в пізнанні протиріччя;) шляхи вирішення проблеми не відомі.
Розвинені проблеми мають більш-менш конкретні вказівки на шляхи їх вирішення.
2) Гіпотеза - є що вимагає перевірки і доведення припущення про причину, яка викликає визначений наслідок, про структуру досліджуваних об'єктів і характері внутрішніх і зовнішніх зв'язків структурних елементів. Гіпотези можуть бути сформульовані при проведенні, наприклад, кримінологічного дослідження або соціологічного дослідження в кримінальному праві.
Наукова гіпотеза повинна відповідати наступним вимогам :) релевантності, тобто относимости до фактів, на які вона спирається;
b) проверяемости дослідним шляхом, порівнювана з даними спостереження або експерименту (виняток становлять непроверяемие гіпотези);) сумісності з існуючим науковим знанням;) володіння пояснювальній силою, тобто з гіпотези повинно виводитися деяку кількість підтверджують її фактів, наслідків. Більшої пояснювальній силою буде володіти та гіпотеза, з якої виводиться найбільшу кількість фактів;) простоти, тобто вона не повинна містити ніяких довільних припущень, суб'єктивістських нашарувань.
Розрізняють гіпотези :) описова гіпотеза - це припущення про істотні властивості об'єктів, характер зв'язків між окремими елементами досліджуваного об'єкта;
b) пояснювальна гіпотеза - це припущення про причинно-наслідкові залежності;
c) прогнозна гіпотеза - це припущення про тенденції та закономірності розвитку об'єкта дослідження.
3) Теорія - це логічно організоване знання, концептуальна система знань, яка адекватно і целостно відображає певну область дійсності. Вона має такі властивості :) теорія являє собою одну з форм раціональної розумової діяльності;
b) теорія - це цілісна система достовірних знань;) вона не тільки описує сукупність фактів, а й пояснює їх, тобто виявляє походження і розвиток явищ і процесів, їх внутрішні і зовнішні зв'язки, причинні та інші залежності і т.д .;
d) всі містяться в теорії положення і висновки обґрунтовані, доведені.
Теорії класифікують по предмету дослідження. У цій підставі розрізняють соціальні, математичні, фізичні, хімічні, психологічні, етичні та інші теорії.
У сучасній методології науки виділяють наступні структурні елементи теорії [35]:
a) вихідні підст...
