різними літерами позначені різні ненульові цифри, а однаковими буквами - однакові цифри. Знайдіть Е, якщо відомо, що число КЕН - найменше з можливих.
(A) 2 (Б) 5 (В) 6 (Г) 8 (Д) 9
Висновки по 2 чолі
Розібравши приклади олімпіадних завдань у 3 класі, можна зробити висновок, що олімпіадні задачі є нестандартними. Такі олімпіади з математики, як кенгуру, є цікавим конкурсом для дітей, адже в завданнях цього конкурсу немає певних способів вирішення, що, безсумнівно, більшою мірою сприяє розвитку логічного мислення.
Важливо при роботі з навчання дітей рішенню олімпіадних завдань, ознайомити їх з основними моментами, на які слід звертати увагу при вирішенні таких завдань:
. Слід уважно прочитувати умови задачі, перевіряючи умови задач на правдоподібність.
. Вирішуючи завдання, потрібно розглядати всілякі варіанти постановки завдань.
. Необхідно перевіряти правдоподібність отриманих результатів. Після рішення олімпіадної роботи, слід уважно її прочитувати.
При вирішенні олімпіадних завдань застосовуються ті ж способи вирішення, що і для стандартних: алгебраїчний, арифметичний і графічний.
Не можна забувати, що поряд з принципом «нехай переможе найсильніший» при проведенні олімпіад важливо керуватися й іншим - «в олімпіаді є переможці, але немає переможених», оскільки важливо просто участь. Діти, при вирішенні олімпіадних завдань, повинен не тільки продемонструвати свої знання, а й отримувати нові.
Висновок
Олімпіадні задачі - це, як правило, нестандартні задачі. Це можна пояснити тим, що не існує певного алгоритму вирішення таких завдань.
Уміння висловити припущення, перевірити їх достовірність і логічно обгрунтувати формується у дітей молодшого шкільного віку завдяки рішенню олімпіадних завдань.
Виконуючи олімпіадні завдання, учні аналізують умови, виділяючи суттєве з запропонованої ситуації, і співвідносять дані і шукане, виділяючи зв'язок між ними. Рішення олімпіадних завдань підвищить прагнення до правильного рішення у школярів, підвищиться мотивація школяра, можна буде побачити підвищення інтелектуального потенціалу школярів.
Тим самим, можна зробити висновок, що олімпіадні задачі відіграють важливу роль в житті молодших школярів, і педагог повинен приділяти чимало часу навчання рішенню таких задач.
