ustify"> Вправа №2 Чарівна паличка
Ця гра може носити як пізнавальне зміст, так і особливу емоційну спрямованість. Дитина бере в руки будь-який предмет - чарівну паличку і перетворює що грає з ним дорослого або інших дітей в ті чи інші образи raquo ;. Потім партнер по грі перетворює самої дитини. Превращения можуть бути різні (їх підказує дорослий) - у квіти, на літери, в тварин, у птахів, у види спорту, в улюблених героїв і т.д.
Звичайно, необхідно стежити, щоб діти використовували позитивні образи. Іноді діти самі просять, щоб їх перетворили то в одного героя, то в іншого. Можливо, це спірно, але навіть якщо дорослій здається, що обраний герой не дуже позитивний (наприклад, вовк), можна піти назустріч дитині. Оскільки можливості морального аналізу дітей можуть бути обмежені, і дитина вибирає такого героя часто тому, що він сильний raquo ;, може постояти за себе і т.д., бажаючи мати саме ці якості для себе, а інших просто не помічаючи.
Більш докладний опис ігор з корекції невпевненого поведінки дітей можна знайти тут.
Отже, підіб'ємо підсумок. Причина дитячої невпевненості - низька самооцінка. Виникає вона в спілкуванні з іншими людьми, насамперед - з батьками, конкретніше - в ситуації, коли оцінюється дію дитини. Якщо його досвід невдач переважує досвід успіхів - висновок однозначний, у нього формується занижена самооцінка. При цьому абсолютно неважливо, яким насправді виявилося дія - успішним чи ні, важливо, як його оцінили. Навіть якщо ми маємо справу з повним провалом, його можна, звичайно, уявити як трагедію, а можна - як урок на майбутнє. Якщо ми хочемо, щоб наші діти були готові до тих випробувань, які чекають їх у житті, якщо ми хочемо, щоб вони були успішними, треба всіма силами намагатися, щоб вони ще в дитинстві зібрали свій багаж успіхів raquo ;. І, безсумнівно, з таким досвідом у них все вийде!
Список літератури
1. Баттерворт Д., Харріс М. Принципи психології розвитку. М., 2000.
2. Блонський П.П. Вибрані психологічні праці. М., 1986.
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості. М., 1995.
. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словник-довідник по психологічній діагностиці. Київ, 1989.
. Зімбардо Ф. Сором'язливість. М., 1991.
. Лешан Е. Коли ваша дитина зводить вас з розуму. М., 1990.
. Моргун В.Ф., Ткачова Н.Ю. Проблема періодизації розвитку особистості в психології. М., 1981.
. Платонов К.К. Структура і розвиток особистості. М., 1986.
. Роджерс К.Р. До науки про особистість//Історія зарубіжної психології: Тексти. М., 1986. с. 200-230.
. Спободчіков В.І., Ісаєв Є.І. Психологія розвитку людини: Розвиток суб'єктивної реальності в онтогенезі. М., 2000.
. Фрейд З. Психоаналітичні етюди. Мн., 1996.
. Шаповаленко І.В. Вікова психологія. М., 2004.
. Шевандрин Н.І. Психодіагностика, корекція і розвиток особистості. М., 1998.
. Шихі Г. Вікові кризи. Ступені особистісного зростання. СПб., 1999.
. Ельконін Д.Б. Введення в психологію розвитку. М., 1994.
. Ельконін Д.Б. Психологія гри. М .: Педагогіка, 1978.
17. Обухова Л.Ф. Вікова психологія: підручник для вузів М .: Вища освіта: МГППУ, 2008. - 460 с.
18. Реана А. Психологія людини від народження до смерті. Санкт-
19. Петербург: Видавничий дім Нева raquo ;; М.: Олма-пресс, 2002.
. Дж. Добсон Не бійтеся бути строгими батьками raquo ;; [пер. з англ. Другова А.Ю.].- М .: [б. в.], 1996. - 334 с.
Інтернет-сайти
1. # justify gt; 2. http://profilaktika.tomsk/
