ожуть надати значущий вплив на умови праці педагогічних працівників.
Висновок
Праця працівників освітнього закладу відрізняється своєю специфікою, яка полягає в особливій соціальної значущості педагогічної діяльності, високому рівні відповідальності і серйозних психоемоційних навантаженнях, з якими неминуче пов'язана щоденна робота педагога. Ці фактори визначають ряд вимог, яким повинні відповідати особи, які допускаються до педагогічної діяльності. Перелік цих умов наведено у статті 331 ТК РФ. Невідповідність особи даним умовам є підставою для відмови в прийомі на роботу в освітній заклад.
З іншого боку, особлива специфіка праці педагога виявляється і в оцінці ефективності його діяльності. Безсумнівно, що від педагога в першу чергу залежить якість освітнього процесу, при цьому ефективність роботи співробітника освітньої установи визначається, з одного боку, набором його особисті якостей, а з іншого боку, методами зовнішнього стимулювання, що дозволяють підвищити зацікавленість педагога в результатах своєї праці. Отже, одним з напрямків освітньої політики є матеріальне стимулювання педагогів і створення умов для підвищення їх професійної компетентності. Складність оцінки якості педагогічної праці багато в чому пояснюється тим, що праця педагога спрямований на живих людей, що володіють індивідуальною психікою, власною мотивацією і незалежним свідомістю. Сам освітній ін?? цесс є двостороннім процесом взаємодії педагога і учня, і результати роботи педагога в групах з різним рівнем підготовки з великою часткою ймовірності будуть відрізнятися. Отже, при оцінці праці працівників сфери освіти можуть бути присутніми суб'єктивні чинники, що ускладнює процедуру оцінювання. Система матеріального стимулювання працівників освітньої сфери повинна враховувати якісь об'єктивні критерії діяльності педагога, які сприяють підвищенню якості освітнього процесу в цілому.
Література
1.http: //prokuror.kaluga/prok/trud/osobennosti_regulirovaniya_truda_pedagogicheskih_r/
2.http://xn - 273-84d1f.xn-p1ai/obuchenie/moduli/obshcheobrazovatelnye-organizacii/9-02
3.Гражданскій кодекс Російської Федерації (частини перша, друга і третя) (з ізм. І доп. від 06.04.2015 р.).
4.Констітуція Російської Федерації (прийнята на всенародному голосуванні 12 грудня 1993)
5.Н.В. Пластініна, Особливості трудових відносин з працівниками освітніх установ. «Кадрові рішення» №10 +2009/Практика застосування трудового законодавства
6.О. Мінєв Специфіка регулювання трудових відносин з науково-педагогічними працівниками державного вузу//Людина й працю, 2003 р №8
.Постановленіе Уряду РФ від 1 жовтня 2002 №724 «Про тривалість щорічної основної подовженого оплачуваної відпустки, що надається педагогічним працівникам освітніх установ» (з ізм. І доп. від 23 червня 2014)
.Постановленіе Уряду РФ від 4 квітня 2003 р №197 «Про особливості роботи за сумісництвом педагогічних, медичних, фармацевтичних працівників та працівників культури» (з ізм. І доп. від 4 вересня 2012 №882).
9.Трудовой кодекс Російської Федерації від 30 грудня 2001 р №197-ФЗ (з ізм. І доп. від 06.04.2015 р.)
