м і дорослістю (від 11-12 до 16-17 років), яка характеризується якісними змінами, пов'язаними зі статевим дозріванням і входженням у доросле життя. [2. с. 345].
Психологічні особливості підліткового віку отримали назву підліткового комплексу raquo ;. Що ж він являє собою?
Ось його прояви: чутливість до оцінки сторонніх своєї зовнішності
крайня самовпевненість і безапеляційність судження щодо оточуючих, уважність деколи уживається з вражаючою черствістю, хвороблива соромливість з розбещеністю, бажання бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами -з обожнюванням випадкових кумирів.
Суть підліткового комплексу складають свої, властиві цьому віку і певним психологічним особливостям, поведінкові моделі, специфічні підліткові поведінкові реакції на дії навколишнього середовища.
Причина психологічних труднощів пов'язана з статевим дозріванням, це нерівномірний розвиток по різних напрямах. Цей вік характеризується емоційною нестійкістю і різкими коливаннями настрою (від екзальтації до депресії). Найбільш афектні бурхливі реакції виникають при спробі кого-небудь із навколишніх ущемити самолюбність підлітка.
Пік емоційної нестійкості доводиться у хлопчиків на вік 11-13 років, у дівчаток - 13-15 років. Для підлітків характерна полярність психіки: цілеспрямованість, наполегливість та імпульсивність, нестійкість може змінитися апатією, о?? сутствие прагнень і бажань що-небудь робити, підвищена самовпевненість, безапеляційність в думках швидко змінюється ранимою і невпевненістю в собі, потреба в спілкуванні змінюється бажанням усамітнитися, розв'язність у поведінці часом поєднується з сором'язливістю, романтичні настрої нерідко граничать з цинізмом, ощадливістю, ніжність, ласкавість бувають на тлі недитячою жорстокості [4, с. 258].
Характерною рисою цього віку є допитливість, допитливість розуму, прагнення до пізнання та інформації, підліток прагне оволодіти якомога більшою кількістю знань, але не звертаючи деколи уваги, що знання треба систематизувати .. Хол назвав підлітковий період періодом «Бурі і натиску». Так як в цей період в особистості підлітка співіснують прямо протилежні потреби і риси. Сьогодні дівчинка-підліток скромно сидить зі своїми родичами і міркує про чесноти. А вже завтра, зобразивши на обличчі бойове розфарбовування і проколів вухо десятком сережок, піде на нічну дискотеку, заявивши, що «в житті треба випробувати все». Адже нічого особливого (з погляду дитини) не сталося: вона просто змінила думку [7, с. 326].
Як правило, підлітки направляють розумову діяльність на ту сферу, яка найбільше їх захоплює. Проте інтереси нестійкі. Місяць позаймавшись плаванням, підліток раптом заявить, що він пацифіст, що вбивати кого б то не було - страшний гріх. І тому захопиться з тим же азартом комп'ютерними іграми.
Одне з новоутворень підліткового віку - почуття дорослості. Коли говорять, що дитина дорослішає, мають на увазі становлення його готовності до життя в суспільстві дорослих людей, причому як рівноправного учасника цьому житті. Із зовнішнього боку у підлітка нічого не змінюється: вчиться в тій же школі (якщо, звичайно, батьки раптом не перевели в іншу), живе в тій же сім'ї. Все так само в родині до дитини ставляться як до маленькому raquo ;. Багато чого він не робить сам, багато чого - не дозволяють батьки, яких все так само доводиться слухатися. Батьки годують, поять, одягають своє чадо, а за хорошу (з їхньої точки зору) поведінка можуть навіть і нагородити »(знову таки, по своєму розумінню - кишенькові гроші, поїздка на море, похід в кіно, нова річ). До реальної дорослості далеко - і фізично, і психологічно, і соціально, але так хочеться! Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагнути до неї і претендує на рівні з дорослими права. Змінити вони поки нічого не можуть, але зовні наслідують дорослим. Звідси і з'являються атрибути псевдодорослості laquo ;: куріння сигарет, тусовки біля під'їзду, поїздки за місто (зовнішній прояв я теж маю своє особисте життя" ). Копіюють будь стосунки.
Хоча претензії на дорослість бувають безглуздими, іноді потворними, а зразки для наслідування - не найкращими, в принципі підліткові корисно пройти через таку школу нових відносин. Адже зовнішнє копіювання дорослих відносин - це своєрідний перебір ролей, ігри, які зустрічаються в житті. Тобто варіант підліткової соціалізації. І де ще можна потренуватися, як не в своїй родині? Зустрічаються по-справжньому цінні варіанти дорослості, сприятливі не тільки для близьких, але і для особистісного розвитку самого підлітка. Це включення в цілком дорослу інтелектуальну діяльність, коли підліток цікавиться певною областю науки або мист...
