о близьких. До цього її спонукають безліч чинників - зміна фізіологічного стану, зміна складу сім'ї та ролі в сім'ї (бабуся, свекруха, теща), досягнення високого професійного рівня.
У житті чоловіка діють ті ж закономірності, що й у жінки: до кінця періоду зрілості він повинен переосмислити своє місце у змінився соціально-психологічному просторі, побачити інший потенціал власного «Я», пов'язаний з наставництвом, керівництвом , учительством, примиритися з фізичним спадом. Якщо для жінки основне місце займають сім'я і робота, то для чоловіка не менше значення мають друзі і суспільство в цілому [48].
Наведений аналіз дозволяє визначити наявність деякої кількості периодизаций психічного розвитку в період дорослості. Різні автори на підставі різних ознак виділяють різні етапи.
У даній роботі ми спробуємо охарактеризувати період ранньої, середньої і пізньої дорослості з погляду обліку своєрідності суб'єктивного сприйняття часу.
Розвиток людини як особистості відбувається в загальному контексті його «життєвого шляху» (Рубінштейн С.Л.), який визначається як історія «формування та розвитку особистості в певному суспільстві, розвитку людини як сучасника певної епохи і однолітка певного покоління ». За Б.Г. Ананьеву, життєвий шлях має певні фази, пов'язані зі змінами в способі життя, системі відносин, життєвій програмі і т.д. Фази життєвого шляху накладаються на вікові стадії онтогенезу, в такій мірі, що в даний час деякі вікові стадії іменуються як фази життєвого шляху [23].
Особистісний розвиток, становлення людини як особистості, соціальної істоти багатопланово і визначається як внутрішніми, так і вн?? шнімі умовами. Як правило, сучасні теорії і засновані на них методи психології розвитку в своїй більшості абсолютизує роль окремих аспектів, породжуючи безліч класифікацій вікових періодів.
До 21 року відбувається завершення формування основних напрямків розвитку вищих емоцій: естетичних, етичних, інтелектуальних. Саме в цьому віці людина залишає рідний дім, створює власну сім'ю і освоює нову професію. В емоційній сфері головні проблеми - це досягнення близькості та ідентичності.
Мотиваційна сфера характеризується тим, що молода людина, що вступає в доросле життя, стоїть перед необхідністю вибору і вирішення багатьох проблем, серед яких є вибір життєвого шляху і постановка мети.
Для людини мета виступає у вигляді результату, представляющегося ідеальним. Відповідно до точки зору П.К. Анохіна, мета (результат), виконує роль системоутворюючого фактора, що обумовлює весь хід розвитку системи в певному віковому періоді. Згідно з концепцією Е. Еріксона, результатом розвитку в період ранньої дорослості особистості, при нормальній лінії розвитку, є досягнення близькості: душевна теплота, розуміння, довіра, здатність ділитися з оточуючими. На думку Б.Г. Ананьєва, в період дорослості розвиток людини як суб'єкта практичної (трудової) діяльності результіруєтся в досягненні ним трудової і розумової зрілості [38].
Найважливіше завдання, встає перед людиною в ранньої дорослості - встановлення своєї ідентичності в близьких відносинах з іншими людьми і в трудовій діяльності.
Г.С. Абрамова розглядає основні завдання періоду дорослості через призму інтимних відносин, де основними завданнями в ранньої дорослості, є створення сім'ї, досягнення інтимності, дана точка зору підтримується, екзистенційними психологами та представниками гуманістичного напрямку в психології.
Рання дорослість - це так само період становлення людини як професіонала. Під професійним становленням розуміється індивідуальний особистісний процес, основним елементом якого є особистий вибір. Дуже важлива самостійність вибору і свідоме складання особистого професійного плану.
А. Адлер вважав, що вибір професії заснований на прагненні людини до гіперкомпенсації незадоволених властивостей своєї особистості, таким чином, людина вибирає саме ту професію, яка найменш відповідає його індивідуальним особливостям, але може допомогти утвердити себе в його власних очах.
Е. Роу пов'язує професійне становлення людини з характером попередніх дитячо-батьківських відносин. Вона виявила, що роботу з людьми вибирає людина, в сім'ї якого переважали емоційна атмосфера прийняття та співробітництва, методи переконання та заохочення, чіткий розподіл сімейних функцій. Сфера мистецтва вибирається тоді, коли у взаєминах батьків з дітьми провідну роль грала емоційна сторона. Професії, що мають відношення до роботи з речами, предпочитаются людьми, в атмосфері сім'ї яких було відчуження, нерозуміння, переважали методи покарання [12].
Проте, професійна діяльність дозволяє особистості найбільш повно розкрити свій потен...
