stify"> Керуючому законами взаємозв язку даної парі Категорій, що не можна забуваті про незводімість властівостей цілого до его складових ЕЛЕМЕНТІВ, и навпаки, Вивчення частин, скажімо ЕЛЕМЕНТІВ Якої-небудь Речовини, слід Здійснювати на Основі чіткого уявлення про его природу в цілому. Це ж стосується будь-якого виду машин, станків, різніх тіпів техніки. Незводімість цілого до простої суми частин, всебічне Розкриття їх взаємозв язку дозволило сформулюваті принцип цілісності, Який відіграє ВАЖЛИВО методологічну роль не позбав в науковому пізнанні, а і в організації суспільного виробництва.
ЙОГО наукове! застосування спрямоване на Подолання елементарізму (поділ складного на Прості складові), механіцізму (розуміння цілого як суми частин), редукціонізму (зведення складного до простого).
Виявлення Категорій цілого и Частини відкріває можлівість більш грунтовно вивчити Поняття "елемент", "структура", "система", їх взаємозв язок и відносна самостійність, " ; причина "і" наслідок "," зміст "і" форма ", а такоже Другие категорії.
Із закону взаємозв язку необхідності и віпадковості віпліває Дуже ВАЖЛИВО принцип у ДІЯЛЬНОСТІ всех спеціалістів. ВІН вімагає Пізнання необхідніх зв язків з урахуванням Випадкове, як сприятливі, так и несприятливим для швідшої реалізації даної необхідності.
Діалектіка необхідного и Випадкове у жітті Суспільства передбачає вміле Використання дінамічніх и статистичних Законів, з їх помощью можна з ясувати, что необхідність пробіває Собі дорогу через безліч Випадкове І, отже, реалізується з ПЄВНЄВ ступенів імовірності (возможности).
Знання Категорій необхідного и Випадкове застерігає керівніків виробництва від суб єктівніх помилок, Які спричиняються абсолютізацією Випадкове. У свою черго абсолютізація необхідності может привести до фатально помилок, невірі у Власні сили, до покірності долі.
Знання діалектічного взаємозв язку Категорій возможности и дійсності методологічно озброює вчених, виробничі кадри поруч Принципів и Положень Які допомагають аналізуваті реальні процеси.
Перш за все смороду повінні віходити Із дійсності, тоб реального співвідношення сил, стану навчальної и Трудової дісціпліні, зацікавленості людей, уровня їх ПОЛІТИЧНОЇ, правової, моральної свідомості. Разом з тим, пріймаючі решение, звітність, Керувати матеріально-технічними можливіть навчального закладу, ПІДПРИЄМСТВА. p align="justify"> Перетворення возможности в дійсність здійснюється мірою імовірності, врахування умів и діючіх факторів.
Таким чином, категорії філософії, Які є вирази загально СТОРІН дійсності, допомагають Свідомо и цілеспрямовано досліджуваті Різні відношення у природі суспільстві, духовній сфере, прогнозуваті реальні умови життя, підвіщуваті ефективність суспільного виробництва, організацію Навчальний процес.
Філософські категорії слугують Методологічною основою в опрацюванні и вікорістанні понятійного апарату в природничих и технічних науках. У даним випадка слід враховуваті поділ наукових зрозуміти на два якісніх віді: емпірічні и теоретичні. p align="justify"> У свою черго емпірічні Дослідження, як правило, поділяються на три стадії, шкірних Із якіх має певні Особливості у вікорістанні понятійного апарату.
Перша стадія емпірічного Дослідження - Вихідна и основна. Тут головне - наукові досліді, добування відомостей у вігляді окрем даніх, Які складають базисний емпірічне знання. p align="justify"> Друга стадія - первинна обробка Деяк сукупно даніх досвіду, Які являютя собою кінцеве число спостережуваних величин. З являються знання про зв язки одних даніх досвіду з іншімі, на базі якіх вводяться емпірічні Поняття. Результати досвіду розбіваються на групи, а потім сістематізуються и класіфікуються.
Третя стадія - узагальнення даніх досвіду у Кожній групі, внаслідок чого здійснюється Мислене Перехід від кінцевого числа членів кожної групи до нескінченного їх числа. Як наслідок віробляється знання про закономірності. Смороду являютя собою вищу форму знання на емпірічному Рівні. p align="justify"> Із віщевікладеного можна сделать Висновок, что емпірічні Поняття вводяться, формуються на Другій стадії емпірічного Дослідження. Смороду будуються у відповідності з Даними СПОСТЕРЕЖЕННЯ и допомагають розкріваті сутнісні відношення в досліджуваній групі. Емпірічні Поняття складають основу сістематізації и класіфікації досліджуваніх Явища. p align="justify"> Щодо питання про Походження теоретичності зрозуміти наукового Пізнанн...
