волонтерства, її гуманістичних цінностях, цілях і засобах);
ціннісно-орієнтаційний (досвід орієнтації в світі гуманістичних цінностей, уміння виділяти їх у змісті повсякденною та фахової діяльності, спостерігати і аналізувати їх прояву в практичній роботі і поведінці фахівців, своїх товаришів і т.д.);
ціннісно-смисловий (досвід вибору, критичної оцінки гуманістичних термінальних та інструментальних цінностей суспільства і професії);
ціннісно-емоційний (досвід переживання та проживання емоційно насичених ситуацій гуманістичного спілкування і поведінки);
ціннісно-поведінковий (досвід гуманістично орієнтованої соціальної діяльності, її регуляція відповідно до гуманістичних принципів і норм, досвід «опредмечивания» гуманістичних цінностей);
ціннісно-рефлексивний (досвід ціннісної рефлексії своєї діяльності, поведінки і спілкування, самоаналізу та самооцінки своїх особистісно та професійно значущих якостей з точки зору їх відповідності гуманістичним нормативам);
ціннісно-корекційний (досвід корекції ціннісних уявлень, переконань, почуттів, якостей відповідно до гуманістичних вимогами суспільства).
Участь молодих людей (підлітків і студентів) в соціально значущої неоплачуваної діяльності прищеплює їм прагнення до відповідальності не тільки за власне життя, але й за благополуччя суспільства в цілому, не дає розвиватися інфантильним і утриманських настроїв. Волонтерська сприяє формуванню у волонтерів таких якостей, як милосердя, доброта, прагнення прийти на допомогу ближньому. Немаловажним результатом участі в соціальному добровольчеству стає розуміння можливості і власності змінити щось в суспільстві, в навколишньому світі в кращу сторону. У свою чергу, усвідомлення такої необхідності самим позитивним чином позначається на розвитку самоповаги, впевненості в собі, визначенні свого місця у життя, як у сьогоденні, так і в майбутньому - тих самих факторах, на яких базується успішність людини як особистості.
Крім того, волонтерського руху серед підлітків і молоді - це реалізація соціально-значущої проектної діяльності, в основі якої лежать кращі традиції вітчизняної соціальної педагогіки, колективний пошук різних форм соціальної активності особистості.
Організація волонтерського руху із залученням учнів освітньої установи (загальної освіти, професійної та вищої) включає в себе такі обов'язкові елементи:
. Проведення настановної конференції із залученням представників соціальних установ.
. Підготовку та оформлення індивідуально-групових завдань учням студентам йдуть на практику.
. Поточний контроль за процесом виконання завдання, усунення виникаючих проблем і розбіжностей.
. Збір і аналіз звітів по завершенню виконання завдання.
. Організація і проведення підсумкової конференції із залученням представників соціальних установ і тих - кому надавалася допомога.
Принципами організації волонтерської діяльності серед учнів освітніх установ:
. Домінування інтересів підлітків і молодих людей у ??виборі форм і методів волонтерства.
. Використання індивідуального потенціалу особистості молодих людей.
. Послідовне ускладнення завдань, що виконуються молодими людьми у волонтерській діяльності.
. Врахування інтересів установ, в яких здійснюється волонтерська діяльність.
. Використання результатів волонтерської діяльності при оцінці результатів освітньої діяльності молодих людей за підсумками року або півріччя.
У деяких вузах для організації волонтерської діяльності використовуються як короткострокові благодійні акції, так довгострокові добровольчі програми, до числа яких належить програма «Великі Брати/Великі Сестри».
В основі програми лежить ідея індивідуального шефства молодих людей (студентів) над «важкими» підлітками або дітьми-інвалідами, дітьми з обмеженими можливостями здоров'я при кураторстві соціального педагога та підтримці сім'ї «опікуваного».
При цьому всі учасники програми підбираються за чітко визначеними критеріями і стандартами, головними з яких є критерії придатності та психологічної сумісності, а також мотивації.
У процесі реалізації проекту «Великі Брати/Великі сестри» використовуються різноманітні форми і методи роботи, які відповідають різним віковим і соціально-статусним категоріям учасників:
семінари, тренінги, фестивалі, конференції, збори, табірні зміни, школи соціальних ініціатив;
індивідуальна робота з волонтерами (анкетування, консультува...
