важена и вилуч з Навчальних планів освітніх закладів, прізвело до того, что Зміст риторики стали вводіті до предмета стілістікі, яка сама здобули на право навчальної дісціпліні у Вищих Навчальних закладах гуманітарного профілем Тільки в 60-х рр. XX ст. У середній школі Стилістика и досі НЕ має Визнання, хочай вона як наука про функціональні тіпі мови там потрібна чи не найбільше з усіх лінгвістічніх розділів нормативного курсу української мови. Так, вчення риторики про фігурі слова (стежки) i фігурі думки (ріторічні фігурі) ввійшло окремим Розділом у стілістіку - стежки и стилістичні фігурі. А вчення риторики про стиль - як лад, склад (В«стильВ»), способ доцільного й ефективного мовлення - в стілістіці розширено, розгалузілося відомостямі про стілі усної и пісемної форм мови, про стілі мови и мовлення, про функціональні стілі ї підстілі та їх жанрові діференціацію. І в такому функціональному опісі вчення про стілі повернув до сучасної риторики, бо риторика як наука переконливою мовлення немісліма без знання функціональніх стілів. Кожний стиль має свои мовні засоби Переконаний и спеціфічне прійомотворення. У сучасній ріторіці Розділ елокуції Складається з двох частин: вчення про стілі и вчення про фігурі як про принципи и засоби фігурального вираженною думки у мові. У цьом розумінні вчення про фігурі Включає тропіку як вчення про фігурі слова и власне фігурі як побудова, что віражають фігуральність думки. На початкових етапі риторики фігурі спріймаліся як відхілення від звичайний способу вираженною думки для одержании естетичного ЕФЕКТ (вважать, від прямої тактики). І Тільки поступово, з розвитку риторики, розвинулася Ціла наука про фігуральність мови як сукупність ЗАСОБІВ ее увиразнення, образності й естетізації. Таке ^ розуміння фігур (стежки и фігурі мови) подання почти в усіх СУЧАСНИХ лінгвістічніх и літературознавчіх стілістіках та практичних риториках. br/>
Фігуральність мови
Дещо відміннім від традіційного є трактування фігуральності и Дії основних тропів - метафор, метонімії, Синекдоха, гіперболі та других - у Теорії фігур, якові розроб и вісвітліла у праці В«Загальна риторикаВ» В«Група тВ» бельгійськіх вчених Ж. Дюбуа, Ф. Еделін, Ж.-М. Клінкенберг, Ф. Менге, Ф. ПІР, А. Трітон. p align="justify"> Віходячі з традіційно усталеного визначення стилю як мовного відхілення від звичайний практичного вираженною думки, смороду вібудовують конструкцію Ніби двох рівнів мови. Если є відхілення, то має буті норма, від Якої Щось відхіляється. Цю норму можна вважаті точкою відліку для відхілення. Если відхілення породжують якусь експресію Волі, інтелекту, емоцій и вона может віклікаті естетичне удовольствие, створюваті ефект, то виходе, что норма має буті Нейтральне дискурсом, без прикрас, натяків, без багатозначності, з пряму тактиками, де, Наприклад, лисиця є Тільки лисиця , а не хітрістю літературного персонажа, тоб без підтекстів. Цею нейтральний дискурс В«Група тВ» назівається Нульовий ступенів мови, де всі має буті однозначно. Прото в реальній мовній практіці всегда є тієї, хто говорити, отже, особистість мовця, что якоюсь мірою, хоч и найменша, альо авторізуватіме, маркуватіме свой дискурс, отже, нульовий ступінь - це умовність. До цього нульового ступенів Ближче буде практична побутова мова, яка є Переважно номінатівною, однозначно назівною: це стіл; сідай за стіл; пиши вправо. Прото ї практична мова НЕ позбавлено фігуральніх відхілень, про что свідчать Такі вирази розмовності мовлення: у мене вікно [перерва]; іди на пару [заняття]; постав чайник [воду] на голову [щоб помітить]. p align="justify"> Вікорістовуючі розмежування: В«нормаВ» и В«відхіленняВ», практична и художня мова (як функціональні різновіді) - можна вібудуваті конструкт, что схематично віглядатіме так:
В
Практична мова має незначна ступінь відхілення від нульового ступенів І, отже, малий семантичності простір для фігуральності (кут ВАД). Тому вона простіша и всім зрозуміла Незалежності від ступенів освіченості й естетичного виховання мовців (слухачів). Художня мова має однозначно більші и різноманітніші Ступені відхілення перелогових від індивідуально-АВТОРСЬКОГО художнього світобачення, и відповідно більшій семантичності простір (кут ВАС) для метаболічних процесів, тоб метаплазм, метатаксісів, метасемем, металогізмів, в результаті чого одержуємо фігурі слова (стежки) i фігурі думки (ріторічні фігурі).
Саме тому, что в художній мові Ступені відхілення Високі и в дискурсах різніх авторів могут буті різнімі, сприймання художньої мови НЕ є легким. Воно потребує певної освіченості й естетичного чуття, уважности вчітування, Наступний повернення до тексту, тому Що з Першого прочитання не всі можна збагнуті. Отже, один и тієї самий образ может по-різному тлумачітіся різнімі читачами, бо Кожний по-своєму прочітує фігуральність вислову. Тому фігуральні образи на фоні нейтрального мовлення є незвичне, смороду жіву...
