я нових інформаційних технологій навчання і контролю знань слухачів.
Підводячи підсумок вищесказаного, можна відзначити, що в освітньому просторі Росії з'явилася нова система освіти - дистанційна освіта. В«
Дистанційна освітаВ» можна визначити як цілеспрямований, організований процес інтерактивної взаємодії навчальних і що навчаються між собою і з засобами навчання, інваріантний до їх розташуванню в просторі і часі, та реалізовується в специфічній дидактичній системі, що включає в себе елементи (підсистеми): мета; зміст; навчальні, навчаються, методи, засоби; форми; матеріально-технічне, фінансово-економічний, нормативно-правове, ідентифікаційний-контрольне і маркетингове забезпечення навчального процесу В».
Зростання числа вузів, як бюджетних, так і позабюджетних, що використовують дистанційну освіту, є важливою тенденцією розвитку вищої освіти Росії.
Розвиток дистанційної освіти виявило тенденцію інтернаціоналізації, створення інтернаціональних освітніх структур різного призначення. Освіта стає інструментом взаємопроникнення не тільки знань і технологій, але і капіталу, інструментом боротьби за ринок, рішення геополітичних завдань. При цьому дистанційні методи навчання, що грунтуються на сучасних технологічних досягненнях, володіючи високим ступенем охоплення і дальнодії, будуть відігравати основну роль.
Ця форма отримання освіти дозволяє:
зробити вищу і інші рівні освіти доступним для широких верств населення незалежно від місця проживання, вікового цензу, умов життя і роботи на основі повної рівності і залежно від здібностей кожного, тим самим, реалізувати потреби населення в освітніх послугах, а країни - в якісно підготовлених фахівцях;
реалізувати важливі і конструктивні ідеї випереджаючого та безперервної освіти, бути здатною реагувати на постійно мінливі запити ринку праці;
компенсувати скорочення державного фінансування, посилити міжнародну інтеграцію, зняти соціальну напруженість, підвищити соціальну та професійну мобільність населення;
зберігати і примножувати знання, кадровий і матеріальний потенціал, накопичений вітчизняною системою освіти, повніше використовувати педагогічний і науковий потенціал вузів, ефективно використовувати існуючі і перспективні засоби нових інформаційних технологій та вирішити ряд інших соціально-економічних завдань.
Сучасний стан розвитку технічних засобів зв'язку дозволяє розвивати на їх основі технології дистанційної освіти:
дистанційна освіта, що базується на сучасних інформаційних технологіях, є одним з джерел підвищення ефективності системи підготовки викладачів, підвищення кваліфікації та перепідготовки викладачів;
дистанційна освіта, яке може реалізуватися через систему курсів підготовки з інформаційних технологій, підвищить загальний рівень інформаційної культури викладачів вищої школи, а через них і викладачів середніх шкіл, і сприятиме подальшій інформатизації освіти;
дистанційна освіта викладачів прискорить входження вузів та шкіл у світовий інформаційний простір.
Успішним можна назвати реалізацію за останні роки у світовій глобальній мережі таких проектів, як Британський віртуальний університет (UK eUniversities Worldwide), онлайновий університет Фінікса (University of phoenix Online), коледж Мерілендського університету (University of Maryland University College - Umuc). p align="justify"> Ринок віртуальних навчальних курсів у всьому світі постійно розширюється. У грудні 2001 року найбільший в США Інтернет-провайдер відкрив портал для надання своїм передплатникам програм дистанційного навчання. Через цей портал для них стануть доступні онлайновскіе вузівські програми і курси для отримання ступеня, пропоновані Університетом Фінікса, Університетом губернаторів Заходу, Каліфорнійським університетом у Берклі, а також багатьма комерційними освітніми компаніями. При чому ці структури не конкурують, а взаємно доповнюють один одного. p align="justify"> Під освітнім ресурсом Internet мережі найчастіше розуміють сайт освітньої установи за умови наявності на ньому інформації освітнього характеру. При проектуванні освітніх сайтів необхідно враховувати інтереси і запити користувачів - викладачів та слухачів. На думку автора роботи, в найближчій перспективі викладачами будуть затребувана інформація, яка включає навчальні плани спеціальностей, робочі плани курсів, плани і опорні конспекти лекцій, семінарських занять, списки обов'язкової та додаткової літератури,...
