ння: якщо дитина не починає діяти, то дорослий сам укладає кубик в руку, а потім просить: "Дай такий", і щоразу жестом вказує, що потрібно робити. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння усній інструкції; адекватна реакція, здатність розрізняти і називати червоний і жовтий кольори; ставлення до завдання; дитина виконує правою або лівою рукою або тільки правою рукою і бере кубики відповідного кольору - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; ставлення дитини до результату.
Задача № 5
Дидактична гра № 5: "Збери кільця за кольором"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичного вміння орієнтуватися на колір, розпізнавати і диференціювати кільця за кольором і надягати на стрижень, послідувати дії дорослого, наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: на загальній опорі по три кільця червоного, жовтого, синього і зеленого кольору на кожному стрижні.
Проведення обстеження: дорослий показує дві стрижні, з кільцями червоного і жовтого кольорів, і просить дитини їх зняти, а потім надіти як було. Важливо, щоб дитина одягала на стрижень кільця червоні до червоних, жовті до жовтих. Якщо дитина не діє, то дорослий робить це сам. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. Можна ускладнити завдання: якщо дитина швидко впоралася з ним - додати кільця синього або синього і зеленого кольору.
Навчання: якщо дитина не починає діяти, то дорослий сам розбирає кільця, а потім вкладає по черзі кільця їй в руку і надягає на стрижень, кожен раз жестом вказує, що потрібно робити. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння усній інструкції; адекватна реакція розпізнавання за кольором; одягає на стрижень; ставлення до завдання; дитина виконує правою або лівою рукою або тільки правою рукою, чи приймає в обидві руки і надягає на стрижень - 1 бал; діє після стимуляції - 0, 5; діє обома руками, дії не самостійні, хаотичні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; відносини дитини до результату.
Завдання № 6
Дидактична гра № 6: "матрьошка"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичні вміння брати, розкладати і складати двоскладова матрьошку, наслідувати дії дорослого, наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: два двоскладові матрьошки.
Проведення обстеження: дорослий показує двоскладова матрьошку і просить дитину її розібрати. Якщо дитина не починає діяти, сам розкладає її і пропонує матрьошку скласти. Якщо дитина не справляється, починає вчити. p> Навчання: дорослий бере матрьошку, розкладає її і показує, що всередині є ще одна, просить дитину зробити те ж саме зі своєю матрьошки. Далі дорослий, щоразу указуючи жестом, пропонує дитині скласти матрьошку і заховати маленьку - у велику. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. Після чого дорослий пропонує виконати завдання дитині самостійно. p> Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; розкладає і складає матрьошку; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання самостійно - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; ставлення дитини до результату.
Завдання № 7
Дидактична гра № 7: "Візок"
Мета: виявлення рівня розвитку наочно-дієвого мислення, розуміння дитиною словесної інструкції, практичні вміння використовувати допоміжний засіб - мотузку, наслідувати дії дорослого, наявність відповідних дій.
Дидактичний матеріал: візок з кільцем, через яке протягнута мотузка.
Проведення обстеження: перед дитиною (на іншому кінці столу) стоїть візок, до якого він не може дотягнутися рукою, але в зоні його досяжності знаходяться два кінця мотузки, розведені між собою на відстані 50см. Дитину просять дістати візок. Якщо він тягне тільки за один кінець мотузки, то візок залишається на місці. Завдання полягає в тому, щоб дитина здогадалася з'єднати обидва кінця мотузки і таким чином підтягла візок.
Навчання: дорослий заохочує дитину до практичних спробам. Так повторюється 2-3 рази. Після чого, якщо дитина не діє, дорослий виконує завдання сам.
Оцінка дій дитини: розуміння і виконання завдання - дитина тягне за обидва кінці і виявляє високий рівень виконання - 1 бал; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; діє після стимуляції - 0,5; якщо ж дитина тягне спочатку за один кінець мотузки і спроба невдала, то їй треба дати можливість спробувати ще раз; діє після навчання, дії не самостійні - 0,25; дорослий затягує мотузку в кільце так, щоб дитина не бачила, і пропонує дитині спробувати ще. Якщо дитина не зд...
