огадується використовувати мотузку, то це оцінюється як невиконання завдання - 0; фіксується також ставлення до результату, результат. p> Завдання № 8
Дидактична гра № 8: "Кольорові палички"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, практичні вміння діяти за показом, наслідувати дії дорослого, наявність відповідних за інструкцією дій.
Дидактичний матеріал: дві палички червоного або жовтого кольору.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною будує молоток або млин та ін і просить дитину: "Зроби як у мене". Якщо дитина не починає діяти, починає вчити. p> Навчання: дорослий пропонує дитині: "Дивись і роби як я ", одночасно розкладає свої палички і показує, а дитина будує те ж саме зі своїх паличок. Так повторюється 2-3 рази в повільному темпі. Після чого дорослий пропонує дитині виконати завдання самостійно.
Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; за характером діяльності за показом або наслідуванням; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання самостійно - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє не самостійно - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети; научімості; відносини дитини до результату.
Завдання № 9
Дидактична гра № 9: "Парні картинки"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, рівня розвитку зорового сприйняття зображеного на предметній картинці, практичних умінь розглядати картинки та наявності відповідних за інструкції дій.
Дидактичний матеріал: дві пари предметних картинок, м'яч і лялька і інші пари.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною кладе 2 предметні картинки, така ж пара знаходиться в руках дорослого. Дорослий вказівним жестом співвідносить їх між собою, показуючи при цьому, що у нього і у дитини картинки однакові. Потім дорослий закриває свої картинки, дістає одну з них і, показуючи її дитині, просить показати таку ж.
Навчання: якщо дитина не виконує завдання, то йому показують, як треба співвідносити парні картинки: "Така у мене, така ж у тебе", - І щоразу дорослий жестом підказує, що потрібно робити. Пропонує виконати завдання дитині самостійно. Так повторюється 2-3 рази. p> Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; діє обома руками, дії не самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до мети і результат навчання; ставлення дитини до результату.
Завдання № 10
Дидактична гра № 10: "розрізні картинки"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, рівня розвитку цілісного сприйняття зображеного на предметній картинці, практичних умінь розглядати картинки та наявності відповідних за інструкції дій.
Дидактичний матеріал: дві однакові предметні картинки, одна з яких розрізана на дві частини - будинок, машина.
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною кладе 2 частини розрізаної картинки і пропонує її скласти. Дорослий може вказівним жестом показати, що дитині робити. p> Навчання якщо дитина не виконує завдання, то дорослий показує йому цілу картинку і просить зробити з частин таку ж. Якщо дитина не справляється із завданням, то дорослий накладає на цілу картинку одну частину розрізаними і просить накласти другу частину. Пропонує дитині виконати завдання самості постійно. Так повторюється 2-3 рази. p> Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; дії не є самостійні - 0,25; намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до метою і результат навчання; научімость; відносини дитини до результату.
Завдання № 11
Дидактична гра № 11: "Хто як говорить?"
Мета: виявлення розуміння дитиною словесної інструкції, рівня розвитку цілісного сприйняття зображеного на картинці, практичних умінь розглядати і впізнавати на картинці знайомих тварин (кішки, курочку тощо) і відтворити звуконаслідуванням, як вони говорять.
Дидактичний матеріал: предметні картинки котика, курочки та ін
Проведення обстеження: дорослий перед дитиною кладе 1 предметну картинку - котика і пропонує назвати зображене та відтворити, як котик говорить.
Навчання: якщо дитина не виконує завдання, то дорослий показує йому картинку і сам називає картинку і відтворює звуконаслідування. Потім пропонує дитині виконати завдання самостійно з іншими картинками. Так повторюється 2-3 рази. p> Оцінка дій дитини: розуміння і сприйняття завдання; розуміння мовної інструкції; адекватна реакція; емоційне ставлення до завдання; дитина виконує завдання - 1 бал; діє після стимуляції - 0,5; дії не є самостійні - +0,25; Намагається діяти - 0; підсумок гри відповідно до метою і результат навчання; научімость; відноси...
