Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Учебные пособия » Риторика як наука и навчальна дісціпліна

Реферат Риторика як наука и навчальна дісціпліна





/p>

Те дівчина заручитися

Калину сажає.

(Т. Шевченко)

У аналогічніх порівняннях часто суб'єкт означає істоту, а об'єкт береться Зі світу природи або и суб'єкт, и об'єкт - з природи. Порівняння могут мати кільк а Видів граматичного вираженною.

. Підрядне речення:/блідій місяць на ту пору Із хмари де-де виглядать, неначе човен в сінім морі, то вірінав, то потопав (Т. Шевченко); Долиною повілась річечка, неначе хто кинувши нову синю стрічку на зелену траву (М. Коцюбинський ); спливла життя, як листя за водою (Л. Костенко).

. Конструкції з формами ступенів порівняння пріслівніків и прікметніків: кращий, чем ...; вищий, чем ...; чорніше чорноїземлі блукають люди (Т. Шевченко). p align="justify">. Опісові порівняння на зразок: листком подібний над землею, что вітер з дерева зривом, хто мову матери своєї, як сін невдячній, Забув (В. Сосюра); Ой ти дівчино, з горіха зерня (І. Франко). p align="justify">. Речення порівняльної структури, в якіх об'єкт порівняння охоплює всю Предикативно частин: Кров твоя - РУБІН коштовне, дах твоя - зоря Світання (Леся Українка); Я - невгасімій Вогонь Прекрасний, Одвічній Дух (П.Тичина). p align="justify">. Порівняльно-прієднувальні конструкції, побудовані за принципом образної аналогії: Л у к а ш. Ой скажи, дай пораду, як прожити без долі! Доля. Як одрізана гілка, что валяється долі! p align="justify"> (Леся Українка); Як мисливець Обережний, звіробійнік довголітній, посівілій Слідопит прілягає теплим вухом, щоб почути шум далекий, до ласкавої земли, - так и ти, співаєте, слухай голоси життя людського, Нові ритми Він ловить ірозбіжні, Вільні Хвилі, хаос ліній, дим Шуканов в панцир мислі Одягни (М. Рильський).


Чи не гнівайтесь на мене, діти!

Микулинецький я ставши, сумний, сердитий,

Боюся німої самоти,

Колі нема Куди іти

І ні до кого пріхілітісь ...

Так у степу осіннім птиця

Махає пораненням крилом

Услід за радіснім гуртом,

Що е синю далеч відпліває ...

Гукнуті б - голосу немає.

(М. Рильський)


У Українському фольклорі трапляються заперечні порівняння (Ой то ж не зоря - дівчина моя з новенькими відерцямі по Водицю йшла) та невізіачені порівняння (такий, что ні в казці Сказати, ні пером описати; дівчина - ні змалювала , ні описати).

Акумуляція (від лат. аіскшішіаііо - нагромадження, збірання) - риторична макрофігура, в якій нагромаджується кілька Дій и зрозуміти з паралельних картинами, Додатковий описание, побічнімі зауваження, а в результаті виходе ціле художнє полотно. Як правило, ця фігура вікорістовується в епічніх дискурсах. Наприклад: Данило любив, як, вігінаючісь, борючись на сполох, аж до самого неба половілі ніві, и МАВ радість, коли червень клав Сівін нажито, а золотінь на пшеницю; ВІН любив, коли вдосвіта липень клепав коси, коли серпень цілімі днями тіховійна сіяв у Рахманом землю зерно и надії, и вересень стішував напівсонну пісню Джмель; ВІН любив, як Літні вечори брінілі маківкамі, а осінні - Тримай в підволохаченіх гніздах зорі; ВІН любив пахощі свіжого хліба й золоту задумом соняшніків; довірлівій и вразливостей, ВІН бентежно пріслухався до чийогось життя, и до Плінія води, что жебонить и Грає у корінні, и до всієї хліборобської стороні, что ТРИмай на сивому житі и добрих, спокійніх Орач (М. Стельмах).

Експлеція (гр. ехріеге - заповнюваті) - риторична макрофігура нагромадження вставних и вставлених слів, зворотів, уточнень, вінятків, в результаті чого основне формулювання розсіюється и думка послаблюється. Наприклад: звичайна, Можливо, ві дозволите, ЯКЩО ваша ласка, то после чогось могла б відбутіся ї наша розмова (вместо короткого и конкретного вісловлення: нам треба поговоріті). p align="justify"> Конкатенація - риторична макрофігура нагромадження Шляхом нанізування підрядніх єктів, перелік Одне на Одне. У результаті весь Зміст тексту можна вмістіті в В«одному складнопідрядному реченні з послідовною підрядністю. p align="justify"> Такі фігурі Використовують в епічніх текстах для создания ЕФЕКТ розлогості, широкого простору думки або в ігрових, дотепно В»зв'язуючи весь текст в одному підрядному сполучному Слові або якомусь Іншому.

Наприклад: До колоса, до цар-колоса Данило МАВ незмінній трепет душі, карбованими Із ним зустрічі ще тоді,/коли ВІН позбав вгадувався 'и в зеленому весняному сповітку, любувався,/як на его по- дівочо-'му ніжніх віях тихо брінілі цвіт и роса, радів,/коли ВІН набірався сили й у тіховійній задумі схіляв голову (М. Стельмах).


Антономазія

...


Назад | сторінка 79 з 165 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Коли працювати можна менше ...
  • Реферат на тему: Вірш Тургенєва І.С. "Коли мене не буде"
  • Реферат на тему: Коли Сфінкс заговорить
  • Реферат на тему: Статеве виховання. Коли починати
  • Реферат на тему: Освіта форм ступенів порівняння в російській і англійській мовах