шкільної програми. Учень после проходження Певного етап навчання, винен продемонструваті рівень Освоєння навчального матеріалу. У кількох странах, шкали ОЦІНКИ розробляються для конкретної ДІЯЛЬНОСТІ в освітній Програмі з фізичного виховання.
Це відносіться, например, до Словенії та Ісландії, в якіх плавання оцінюється так само, як и Інші види спорту, Якими займаються на уроках фізичного виховання во время обов'язкової освіти. Школи в Словенії проводять моніторинг плавання у дітей, прінаймні, двічі, 2 або 3 рік, а потім на 6 рік навчання.
Учні оцінюються за п ятібальною шкалою з зазначену рівнів складності басейнів від 0 до 8. У Ісландії, плавання оцінюється очень строго, протягом всієї обов язкової освіти (1-10 класи) путем тестування результатів в кінці шкірного навчального року, коли учні повінні освоїті певні навички.
У більшості стран, учні отримуються остаточні результати в кінці шкірного року, Які містять результати фізичного виховання вместе с іншімі предметами. У Деяк странах, підсумкову оцінки з фізичного виховання НЕ віставляють в кінці року, а віставляється як підсумкова в атестат по закінченню обов'язкової середньої освіти.
Це характерно для Франции, Фінляндії та Ісландії.
Національне тестування у сфері фізичного виховання в Европе зустрічається очень Рідко. Проти его можна Було вібрато в якості державного екзаменаційного предмета, по закінченні шкільної освіти, в Словенії в 2009 году.
ВИСНОВКИ
Усі Європейські країни візнають важлівість фізичного виховання і спорту в школі. Предметом Вивчення є центральні Структури Навчальних програм початкової та середньої освіти по всій Европе.
Всі країни такоже підкреслілі важлівість фізичної актівності та спорту в якості КРАЩА способу использование вільного годині. Близько половини систем національніх стратегій прісвячені СПРИЯННЯ розвитку фізичного виховання и фізичної актівності. Це чітко відображає політіку розвитку и заохочення таких ЗАХОДІВ, як фактор СОЦІАЛЬНОГО благополуччя и здоров'я.
У керівніх документах з фізичного виховання, включені основні Завдання: фізичний, особістісній та соціальний розвиток вихованців; здоровий я та здоровий спосіб життя; освіта в Галузі здоровий я; результатівність навчання в фізичного виховання. Наведіть рекомендації про мінімальній ОБСЯГИ в фізічному віхованні. Існують Великі Відмінності между країнамі. Майже у всех странах оцінюються Особисті Успіхи и Досягнення в Галузі фізичного виховання, хоча в Перші роки навчання в школі, ця оцінка є формальними.
Позакласні заходь доповнюють и розширюють сферу фізичної ДІЯЛЬНОСТІ. Це змаганнях та Інші заходь, організовані при школах та шкільних клубах, або в партнерстві з іншімі організаціямі.
Інтересній ПІДХІД в Концепції спортивних змагань, демонструє Греція та Фінляндія, Які підтрімують доля, а не змагальну характер, что є Важлива мотиватором. Учні повінні цінуваті сам процес участия в змаганнях и удовольствие от участия у них. Такі заходь повінні приборкати насильство в школі и Знущання. Кілька стран намагають Включити более фізичної актівності в повсякдення шкільну рутину и практікуваті їх течение дня, протягом Перерва у занятть або даже по дорозі в школу.
Біля однієї третина країн- респондентів планируют відповідні Реформа з фізичного виховання. Португалія та Фінляндія мают Намір підняті престиж фізичного виховання, Греція и Угорщина мают Намір покращіті забезпечення організованої фізичної актівності в школі. Національні реформи прагнуть до Поліпшення розумів, у якіх цею предмет вікладається и Сприяти підготовці тихий, хто навчить Цьом других.
Викладачі відіграють ключовими роль в ефектівності фізічного та спортивного виховання в школі. Однак, вчителі-предметники повінні мотівуваті молодих людей до фізичної ДІЯЛЬНОСТІ, необхідної для продвижения здорового способу життя, організовуваті и Проводити спортивні заходь. Щоб делать це, смороду повінні отріматі відповідну кваліфікацію и безперервно професійно розвіватіся.
ВИЗНАЧЕННЯ
Навчальна програма Належить до «керуючих документів», Які візначаєтьься таким чином: Різні види офіційних документів, що містять керівні принципи, зобов'язання та/або рекомендації з фізичного виховання. У тій же година кілька тіпів керуючих документів может існуваті в фізічному.
Гнучкий графік. Вказує на том, что годину, Який буде виділений на Різні обов'язкові предмети не буде обов язково фіксований або что годину відведеній на них, может доповнюватісь Певнев кількістю годин, что учень або школа может присвятитися Цьом харчування за своим Вибори.
