, створює грунт для створення чогось нового, народжує натхнення і здатність рухатися вперед.
Мистецтво робить людину живою, адже саме завдяки взаємодії з мистецтвом людина жадає нового, шукає шляхи вирішення, виходить зі стану існування і починає жити. Мистецтво пробуджує всі внутрішні якості людини, стає мотивацією для руху, а це означає. Що саме завдяки мистецтву людина стає особистістю.
ВИСНОВОК
Проблема вплив мистецтва на виховання досить неповно розроблена в літературі. Однак нам вдалося провести аналіз існуючої літератури з цієї проблеми і зробити такі висновки. Естетичне виховання справді має важливе місце у всій системі навчально-виховного процесу, оскільки за ним стоїть не лише розвиток естетичних якостей людини, але й особистості в цілому: її сутнісних сил, духовних потреб, моральних ідеалів, особистих і суспільних уявлень, світогляду. Всі ці якості в людині розвиваються під впливом різних факторів. Виховне значення має і природа, і праця, і навколишня дійсність: побут, сім'я, міжособистісні відносини, - все, що може бути прекрасним. Як основний носій прекрасного, мистецтво також є засобом естетичного виховання.
Вплив естетичних явищ життя і мистецтва на особистість може проходити як цілеспрямовано, так і спонтанно. У навчальному плані університетів закріплені такі предмети як образотворче мистецтво, музика, література, основою яких є мистецтво. Це не випадково. Аналізуючи літературу, ми зробили висновок, що мистецтво є основним засобом естетичного виховання.
Дослідження показало, що і пізнавальний інтерес до мистецтва у студентів досить великий, а наявність інтересу це перше з умов успішного виховання. Крім того, матеріал з мистецтва володіє великим емоційним потенціалом, будь то музичний твір, літературний чи художній.
Саме сила емоційного впливу є шляхом проникнення в людську свідомість, і засобом формування естетичних якостей особистості. Таким чином, наша гіпотеза, заявлена ??на початку роботи, підтвердилася. Дійсно, засоби мистецтва, використовувані в навчально-виховний процес, є ефективним засобом естетичного виховання студентів.
Досвідчені педагоги, знаючи це, здатні за допомогою мистецтва виховати справжні естетичні якості особистості: смак, здатність оцінювати, розуміти і творити прекрасне. На наш погляд, реалізуючи повноцінне естетичне виховання студента, педагоги університету забезпечує становлення такої особистості, яка поєднуватиме в собі духовне багатство, істинні естетичні якості, моральну чистоту і високий інтелектуальний потенціал. Ось ті висновки, до яких ми прийшли в ході нашої роботи.
ЛІТЕРАТУРА
1. Виготський Л. С. Психологія мистецтва. М., 1965.-С. 331-332
2. Безсонов Б. Н. Людина. Шляху формування нової особистості.- М., 1988.
. Шендрик А. І. Духовна культура радянської молоді: сутність, стан, шляхи розвитку.- М., 1990.
. Методика навчання образотворчої діяльності конструюванню: Учеб. посібник для учнів пед. уччщ по спец.03.08. «Дошк. виховання »/ Т.С.Комарова, Н.П.Сакуліна, Н.Б.Халезова та ін .; Під ред.Т.С.Комаровой.- 3-вид., Дораб.-М .: Просвещение, 1991. - 256с .: ил.
. Гачев Г. Творчість, життя, іскусство.- М., 1980.
. Герман Ш. М., Скатерщіков В. К. Бесіди про естетіке.- М., 1982.
. Гольдентріхт С. С. Про природу естетичного творчості.- М., 1977.
8.У. Н. Шацька. Естетичне виховання дітей у сім'ї.- М .: Знання lt; # justify gt; 9. Кабалевський Д. Б. Прекрасне пробуджує доброе.-М., 1973.
10. Кривцун О. А. Мистецтво в системі суспільних відносин. М., 1982.
. Ісаєв І. Ф. Теорія і практика формування професійно-педагогічної культури викладача вищої школи. М., 1993
. Лихачов Б. Т. Сутність, критерії та функції наукової педагогіки/Педагогіка. 1997. №6
. Лихачов Б. Т. Екологія дитинства: колись і тепер//Розвиток особистості. 1997. №1
. Б.М. Теплов. Психологія .: Учпедгиз, 1953
. Сакуліна Н.П., Комарова Т.С. Методика навчання образотворчої роботи і конструювання. М .: Просвещение, 1979
ДОДАТОК
Здравствуйте!
. Блок 1 (Дізнатися ставлення до мистецтва, ознайомитися з перевагами респондента)
. Як часто Ви звертаєтеся до мистецтва? _______________
. Які напрямки в мистецтві Вам подобаються найбільше?
.-музика-скульптура -Архітектура -театр -Живопис
. Чи поділяют...
