ПОМОРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.В. ЛОМОНОСОВА
В В В В В
Факультет Педагогіки Початкового
і Спеціального Освіти
В В В В В
Курсова робота
З ТЕОРІЇ ВИХОВАННЯ
В
Естетичне виховання молодших школярів засобами мистецтва
В В В В В
Виконала: студентка III курсу
32 групи
Швагурцева І.С.
Науковий керівник:
к. п. н., доцент
Луговська І.Р.
Архангельськ, 2000
В В
ЗМІСТ
В 2
Глава I. Теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання молодших школярів. 4
В§ 1. Сутність естетичного виховання ............................................... ........................... 4
В§ 2. Особливості естетичного виховання в молодшому шкільному віці .......... 10
В§ 3. Шляхи та засоби естетичного виховання молодших школярів ...................... 13
Глава II. Мистецтво як засіб естетичного виховання ......................................... 18
В§ 1. Естетична сутність мистецтва ............................................... ............................. 18
В§ 2. Сприйняття мистецтва молодшими школярами (за Б.Т. Ліхачову) .................. 20
В§ 3. Реалізація естетичного виховання засобами мистецтва на уроках художнього циклу (літератури, музики, образотворчого мистецтва) ................................................ ..... 24
Глава III. Експериментальна робота з естетичного виховання молодших школярів засобами 29
34 35 37 В В В В В
ВСТУП
"Майбутнє людства сидить зараз за партою, воно ще дуже наївно, довірливо, щиросердно. Воно цілком у наших дорослих руках. Якими ми сформуємо їх, наших дітей, - такими вони і будуть. І не тільки вони. Таким буде і суспільство через 30 - 40 років, суспільство, побудоване ними по тих уявленням, які ми у них створимо "(15, 14).
Ці слова Б.М. Неменского говорять про те, що школа вирішує, що будуть любити і ненавидіти, чим захоплюватися і пишатися, чому будуть радіти, а що зневажати люди через 30 - 40 років. Це найтіснішим чином пов'язане з світоглядом майбутнього суспільства. Формування ж будь-якого світогляду не може вважатися закінченим, якщо не сформовані естетичні погляди. Без естетичного ставлення світогляд не може бути справді цільним, здатним об'єктивно і у всій повноті охопити дійсність. "Як неможливо собі уявити людське суспільство без історії його культурного і художнього розвитку, точно так само неможливо уявити собі культурної людини без розвинених естетичних поглядів "(10, 29). p> В останні роки зросла увага до проблем теорії і практики естетичного виховання як найважливішому засобу формування ставлення до дійсності, засобу морального і розумового виховання, тобто як засобу формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості.
А формувати особист...
