бачає самостійну попередню роботу та обговорення учнями питань, покликаних забезпечити поглиблення, розширення та систематизацію знань, вироблення пізнавальних умінь і формування досвіду творчої діяльності, що представляє собою науковий (доказовий) аналіз військово професійних проблем, колективний пошук шляхів їхнього вирішення.
Ця форма використовується в навчанні військовослужбовців, які мають певну підготовку, досвід роботи за самостійним рішенням навчальних проблем.
Групові заняття проводяться з метою вивчення озброєння і військової техніки (об'єктів) і складають основу курсу щодо їх застосування, експлуатації та ремонту. Робота організовується в спеціалізованих класах, з максимальним використанням тренажерної, польовий навчальної бази та бази для загальновійськовому підготовки. Групові заняття - засіб поглиблення та закріплення знань, отриманих учнями на лекціях і в процесі самостійної роботи над навчальним матеріалом. Крім того, вони сприяють детальному вивченню окремих теоретичних питань, військової техніки та озброєння, а також вдосконаленню практичних навичок у вирішенні завдань, виробництві інженерних розрахунків і т. Д.
Метод показу - один з найдревніших і економічних шляхів обученія.1 Суть його полягає в застосуванні різних прийомів і дій, за допомогою яких у воїнів створиться наочний образ (найбільш близький до реального) досліджуваного предмета. У методі показу (демонстрації) особливо яскраво реалізується дидактичний принцип наочності в навчанні.
У військовий (флотської) практиці застосовуються такі види показу:
особиста демонстрація офіцером досліджуваних прийомів і дій;
показ зброї, бойової техніки, спорядження, в тому числі наявного у супротивника або перспективного;
показ різних моделей бойової техніки і зброї (макети, малюнки, плакати, фотографії);
показ фільмів, демонстрація презентацій з використанням мультимедійної техніки, теле-, радіопередач, звукозаписів та ін.
Методом показу ми передаємо інформацію через зорові відчуття і формуємо наочність представлення про предмети і явища.
У залежності від цілей і змісту занять показ може здійснюватися навчальним або спеціально проінструктованими воїнами і підрозділами (наприклад, на показних і інструкторсько-методичних заняттях, а також при демонстраціях навчальних фільмів).
Особистий показ здійснюється командирами (наприклад, при навчанні діям зі зброєю, при фізичних вправах, на стройової підготовки, при навчанні роботі з технікою та ін.). Суть цього методу можна охарактеризувати словами: «Роби, як я!». У ньому використовується здатність до наслідування.
Спочатку прийом показується в цілому, в нормальному темпі, щоб створити цілісне уявлення, зоровий образ демонстрируемого дії. Потім розучується, при необхідності, за розподілом (частинам) в уповільненому темпі також з показом або без нього. Після цього доцільно проводити апробування розучуваного дії (відразу або за розподілом). Показ повинен бути зразковим.
У деяких випадках може бути застосований і контрастний показ, т. е. демонструються правильні, а потім неправильні дії. Однак зловживати таким способом не рекомендується. Справа в тому, що показ «як не треба робити» запам'ятовується зазвичай швидше, ніж «як треба».
Успішність методу показу у великій мірі залежить від поєднання його з поясненням. У спеціальному психологічному експерименті встановлено, що в такому випадку учні засвоюють в 1,5-2,5 рази більше інформації, ніж без пояснень.
Показ за допомогою спеціально підготовлених воїнів і розрахунків може здійснюватися в двох видах: по-перше, це демонстрація зразкових дій як підсумок навчання, ілюстрація відмінних результатів бойової підготовки; по-друге, показ шляхів досягнення необхідних результатів і методики навчання окремих елементах - на інструкторсько-методичному рівні.
Якщо ж показується методика навчання, організація заняття повинна бути ретельно продумана і заздалегідь відрепетирували з представляються підрозділами. Доцільно по ходу заняття коментувати його. Дуже важливу роль має також проведення подальшого розбору, зробленого із зазначенням помилок і позитивних сторін.
Презентації, показ навчальних фільмів, інших засобів натуральної або образотворчої наочності так само, як і особистий показ, повинен поєднуватися з грамотним і яскравим поясненням. Інакше може скластися так, що учні сприймають зображення, а пояснень не сприймають.
2.3 Метод вправи і тренування в навчанні військовослужбовців
Суть методу вправи, тренування полягає в багаторазовому, свідомому повторенні...
