ато в чому визначається особливостями взаємодії студентів з іншими групами в системі освіти. На поведінку студентства (у тому числі і девіантна) можуть впливати особливості його структури. З точки зору структури студентство можна розділити на гуманітарну і технічну, бюджетне та контрактне. Передбачається, що для всіх цих груп будуть характерні різні установки, життєві пріоритети, поведінку. Відповідно, ступінь поширеності соціокультурних девіацій, а також їх види будуть різними для цих груп. Важливим соціокультурним чинником, що детермінують поведінку студентів, виступає їх місце проживання. У даному контексті поведінка міської молоді буде істотно відрізнятися від поведінки молодих людей, приїхали з сільської місцевості.
4. Студентський колектив є по суті малої соціально організованою групою, відмінними рисами якої можна назвати тісну взаємодію суб'єктів, власну динаміку розвитку, засновану на загальних нормах, цінностях, що визначають поведінку кожного окремо члена групи. Е. Дюркгейм стверджував, що всередині однієї і тієї ж соціальної групи відбувається нівелювання свідомості, в силу чого всі думають і відчувають однаково. Особливо це актуально для студентського колективу, члени якого в силу свого віку схильні до наслідування. Отже, велика ймовірність того, що поява в студентській групі індивідів, думки і вчинки яких суперечать загальноприйнятим нормам і правилам, призведе до швидкому поширенню девіантних форм поведінки серед інших членів групи.
Специфіка студентства як особливої соціально-демографічної групи актуалізує проблему вивчення девіантності в його середовищі на двох рівнях: суспільства в цілому, і соціального інституту, в Зокрема ВНЗ. p> Перший рівень включає в себе загальні девіації : зловживання алкоголем, наркоманію, делинквентность, проституцію, суїцид і т.д. Характерні для соціуму в цілому, вони найбільш небезпечні, коли мова йде про студентської молоді. Це пов'язано, по-перше, з особливим соціальним статусом студентства, яке є інтелектуальною основою суспільства і багато в чому визначає її майбутнє. По-друге, тісна взаємодія студентів один з іншому сприяє швидкому поширенню різних відхилень серед даної соціальної групи. Виникнення загальних девіацій в студентському середовищі дослідники пояснюють впливом наступних факторів: тривалою кризою в усіх сферах суспільного життя, психолого-віковими особливостями студентів, соціальним оточенням, негативним впливом ЗМІ, великий навчальним навантаженням в університеті і т.п. p> Другий рівень девіантності студентства включає в себе відхилення від формальних норм, прийнятих у вузі: порушення дисципліни, несвоєчасна підготовка навчального матеріалу, платний спосіб здачі сесій, пропуски занять без поважної причини, використання шпаргалок на іспитах, і т.д. Ці відхилення пов'язані з навчальним процесом і характерні тільки для студентства, у зв'язку з чим їх можна охарактеризувати як специфічні девіації . У поясненні причин їх виникнення лідирує думка про роль мотивації отримання вищої освіти.
Якщо загальні девіації студентства в тій чи іншій мірі аналізуються соціологами, то специфічні девіації розглядаються лише епізодично в рамках конкретно-соціологічних досліджень молоді. Тим часом, навіть незначні відхилення від норм, прийнятих у вузі, можуть передувати делинквентному поведінки, а тому заслуговують такого ж пильної уваги, як і відхилення від загальноприйнятих норм. Такий зв'язок загальних і специфічних девіацій свідчить про одне джерелі походження, у зв'язку з чим доцільно вивчати їх в єдності.
1.3 Особливості переоцінки цінностей в студентському середовищі сучасного російського суспільства
Пояснення природи девіантної поведінки соціальними причинами є характерною особливістю соціологічного підходу до вивчення девіантності. При цьому в основі більшості соціологічних концепцій (аномія, теорія В«напругиВ», конфлікт культур, теорія субкультур і т.д.) лежить ціннісний аспект. У даному контексті можна зробити висновок про те, що джерелом девіантної поведінки (також як і нормативного) є цінності - основні принципи, що визначають ставлення індивідів і соціальних груп до загальноприйнятих зразкам поведінки, мислення, і регулюючі їх вчинки.
У своїй регулятивної функції цінності тісно пов'язані з соціальними нормами, які також визначають правила, цілі, якими необхідно керуватися в своїх діях. Однак цінності більш стійкі, їх відрізняє більш глибокий рівень інтеріоризації. Будучи В«ФундаментомВ» людської поведінки, цінності визначають ставлення суб'єкта до існуючим соціальним нормам і безпосередньо мотивують поведінку. Говорячи про цінностях, поділюваних конкретною людиною, оперують поняттям В«ціннісні орієнтації В». Саме вони визначають напрямок, в якому індивіди діють, цілі, до яких прагнуть, і засоби, якими користуються для досягнення цих цілей. Ціннісні орієнтації можуть зм...
