м так:
бал - низька рівень розвитку словника;
балу - середній рівень розвитку словника;
балу - високий рівень розвитку словника.
У Додатках А, Б, В уявлень діагностичний материал, з якіх йшлось обстеження словника дітей 5-го року життя за методиками Ф.Г. Даскалова, В.І. Яшиній и Н.І. Гуткиной.
У процессе обстеження Словниковий запасу дітей на Констатувальна експеріменті враховуваліся всі Критерії, з якіх подалі Йшла оцінка рівнів розвитку словника дітей експериментальної и контрольної груп.
У табліці 1 представлені результати обстеження Словниковий запасу дітей експериментальної групи.
Таблиця 1. Результати обстеження експериментальної групи на константувальном експеріменті.
№ Ф. І Вік1-ша методіка2-га методіка3-тя методікаЗагальній бал по методікамРівень Словниковий запасу1У. Ліза52 б.2 б.2 Б.6 б.Середній2З. Слава53 б.2 б.3 б.8 б.Вісокій3Р. Кіріло51 б.2 б.2 Б.5 б.Середній4М. Ганна51 б.1 б.1 б.3 б.Нізькій5Л. Оля51 б.1 б.2 б.4 б.Нізькій
У табліці 2 представлені результати обстеження Словниковий запасу дітей контрольної групи.
Таблиця 2. Результати обстеження контрольної групи на константувальном експеріменті.
№Ф.ІВік1-ша методіка2-га методіка3-тя методікаЗагальній бал по методікамРівень Словниковий запасу1З. Ваня51 б.1 б.1 б.3 б.Нізькій2Р. Вова53 б.3 б.3 Б.9 б.Вісокій3Д.Олена51 б.2 б.2 Б.5 б.Середній4З. Юля52 б.2 б.1 Б.5 б.Середній5Д. Олег51 б.1 б.2 б.4 б.Нізькій
При діагностічному обстеженні дітей експериментальної и контрольної груп бачим, что в дошкільнят є проблеми, у Словниковий запасі.
Працюючий по Першої методіці Багат дітям Важко було у візначенні таких зрозуміти, як: серце, робота, свобода, їзда, удовольствие, любов, голод.
Тобто в них віклікалі проблеми Позначення абстрактно іменніків.
Працюючий по второй методіці найбільше складнощів віклікалі Завдання Класифікація зрозуміти та добір синонімів.
При класіфікації зрозуміти діти не могли правильно дати визначення зрозуміти и відібраті відповідні картинки.
При доборі синонімів проблеми зі словом: Сонячно боягузлівій, сміятіся, старий.
Було Зроблено Висновки, что у дітей 5-го року життя недостатньо розвинутості Словниковий запас.
. 2 Шляхи розвитку мовлення у дітей 5 -го року життя засобими создания мовленєво-розвівального середовища
У формувальному експеріменті брали доля 10 дітей, 5-го року життя. Булі підібрані заняття відповідно до мовленнєвого розвитку дітей.
Завдання: 1. Підібраті конспекти зайняти.
. Провести заняття з розвитку мовлення.
Таблиця 3. Заняття з розвитку мовлення для дітей 5-го року життя.
№ заняттяНазва заняттяМета заняттяЗаняття № 1. Зима буває різна »формуваті уміння дітей складаті творчу Розповідь на тему, запропоновану вихователь; розвіваті мовлення, мислення, творчу уяву, пам'ять, спостережлівість. Стімулюваті розвиток пізнавального інтересу, зокрема інтересу до професії журналіста. Виховувати уміння слухати одне жодного не перебіваючі, працювати в групі.Заняття № 2. У пошуках скарбів laquo ;: продовжуваті вчитува складаті невелікі Розповіді, ВІДПОВІДАТИ на запитання, розгадуваті загадки; розвіваті мовленеву компетентність, уяву, слухову и словесно пам ять, логічне та творче мислення; виховувати дружні та товаріські стосунки между собою, бажання допомагаті одна одному.Заняття № 3. Що я знаю про тварин" : розвіваті вміння дітей складаті доладно-підрядні речення та речення Із вставними словами (« на мою думку »,« по-перше »,« по-друге »,« отже »); продовжуваті вчитува дітей розрізняті голосні и пріголосні звуки, візначаті місце звуку у слові, будуваті звукові схеми слова, формуваті уявлення про том, что звук «і» пом якшує Попередній пріголосній; розвіваті вміння стверджуваті або заперечуваті. вчитува складаті Розповідь-роздум про тварин.
Отже, на даного етапі, ми провели заняття з метою розвитку мовлення дітей 5-го року життя. Проведена робота дозволила підвіщіті Словниковий запас.
Во время зайняти ми спостерігалі Підвищення актівності дітей. Такоже необходимо підкресліті, что значний Зросла ініціатівність дітей, їх Активність фантазування у складанні ВЛАСНА творів. Діти вільно вісувають мету своєї роботи, почти всі намагають плануваті роботові и Виконувати ее за своим планом. Діти раціонально добірають СПЕЦІАЛЬНІ дії для Досягнення бажаної мети, но деякі діти, щє не й достатньо добро вміють узгоджув...
