в опорі, вони мають бачити зразок дорослого, відповідальної поведінки, на який можна було б орієнтуватися.
Гіперопіка - зайва турбота про дитину, надмірний контроль за всім його життям, заснований на тісному емоційному контакті, - призводить до пасивності, несамостійності, труднощів у спілкуванні з однолітками.
1.3.Прічіни виникнення тривожності в сім'ях, які мають дітей молодшого шкільного віку
У психологічній літературі можна зустріти різні визначення поняття В«тривожністьВ», хоча більшість досліджень сходяться у визнанні необхідності розглядати його диференційовано - як ситуативне явище і як особистісну характеристику з урахуванням перехідного стану і його динаміку.
Так А. М. Прихожан вказує, що тривожність - це переживання емоційного дискомфорту, пов'язане з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеку, що загрожує небезпеки. Розрізняють тривожність як емоційний стан і як стійке властивість, рису особистості або темпераметра. [14, c.39]
За визначенням Р. С. Немова, В«тривожність - постійно або ситуативно проявляє властивість людини приходити в стан підвищеної турботи, відчувати страх і тривогу в специфічних соціальних ситуаціях В»[15,60
Є. Савіна, доцент кафедри психології Орловського державного педагогічного Університету, вважає, що тривожність визначається як стійке негативне переживання занепокоєння очікування неблагополуччя з боку оточуючих. [18, 11]
За визначенням С. С. Степанова В«тривожність-переживання емоційного неблагополуччя, пов'язане з передчуттям небезпеки або невдачі В». [19,138]
Таким чином поняттям В«тривожністьВ» психологи позначають стан людини, яке характеризується підвищеною схильністю до переживань, побоюванням і неспокою, що має негативну емоційне забарвлення.
Виділяють два основних види тривожності. Першим з них - це так звана ситуативна тривожність, тобто породжена деякою конкретною ситуацією, яка об'єктивно викликає занепокоєння. Даний стан може, виникає у будь-якого людини напередодні можливих неприємностей і життєвих ускладнень. Це стан не тільки є цілком нормальним, але і відіграє свою позитивну роль. Воно виступає своєрідним мобілізуючим механізмом, що дозволяє людині серйозно і відповідально підійти до вирішення виникаючих проблем. Ненормальним є скоріше зниження ситуативної тривожності, коли людина перед лицем серйозних обставин демонструє недбалість і безвідповідальність, що найчастіше свідчить про інфантильною життєвої позиції, недостатньою сформулированности самосвідомості. [9,126].
Інший вид - так звана особистісна тривожність. Вона може розглядатися як особистісна риса, що виявляється в постійній схильності до переживань тривоги в самих різних життєвих ситуаціях, в тому числі і таких, які об'єктивно до цього не мають [9,127] характерізутся станом несвідомого страху, невизначеним відчуттям загрози, готовністю сприйняти будь-яку подію як несприятливий і небезпечне. Дитина, схильний такого стану, постійно знаходиться в настороженому і пригніченому настрої, у нього утруднені контакти з навколишнім світом, який сприймається ним як лякає і ворожий. Закріплюючись у процесі становлення характеру до формування заниженої самооцінки і похмурого песимізму.
У дітей молодшого шкільного віку домінує ситуативна тривожність.
Серед причин, викликають дитячу тривожність, на першому місці, на думку Є. Савіної - це неправильне виховання і несприятливі відносини дитини з батьками, особливо з матір'ю [19,107], неприйняття матір'ю дитини викликає в нього тривогу через неможливість задоволення потреби в любові, в ласці і захисті. У цьому випадку виникає страх: дитина відчуває умовність матеріальної любові ( В«Якщо я зроблю погано, мене не будуть любити В»). Незадоволення потреби дитини в любові будуть спонукати його домагатися її задоволенні будь-якими способами.
Дитяча тривожність може бути наслідком і симбіотичних відносин дитини з матір'ю, коли мати відчуває себе єдиним цілим з дитиною, намагається відгородити його від труднощів і життя. Вона В«прив'язуєВ» до себе, оберігаючи від уявних, неіснуючих небезпек. У результаті дитина відчуває неспокій, коли залишається без матері, легко губиться, хвилюється і боїться. Замість активності і самостійності розвиваються пасивність і залежність [4,97]
У тих випадках, коли виховання грунтується на завищених вимогах, з якими дитина не в силах впоратися або справляється із працею, тривожність може викликатися боязню не впоратися, зробити не так, як потрібно, нерідко батьки культивують В«ПравильністьВ» поведінки: відношення до дитини може включати в себе жорсткий контроль, строгу систему норм і правил, відступ від яких тягне за собою осуд і покарання. У цих випадках тривожність дитини може породжуватися страхом відступ від норм і правил, які встановлюються дорослими (В«Якщо я буду робити не так, як сказала мама, вона не буде мене любити В»,В« Якщ...
