бота класного керівника з організації цієї діяльності, від якої залежить успіх у вирішенні багатьох проблем виховання.
Єдність вимог до дітей, узгодженість дій, спільна робота по закріпленню і розвитку успіхів, а також подолання недоліків у формуванні особистості школяра - все це забезпечує позитивний результат спільних зусиль сім'ї і школи у вихованні дітей.
Педагог, який безпосередньо працює з дітьми, може по суті своїй професійній діяльності внести посильний внесок у справу зміцнення сім'ї. Організовуючи в школі спільну роботу сім'ї і школи, він прагне до досягнення кінцевої мети - забезпечення оптимального особистісного розвитку кожної дитини.
Отже, доцільно значну частину співпраці організовувати спільно з сім'єю, школою та виниклі проблеми і завдання вирішувати спільно, щоб дійти згоди, не ущемляючи, інтересів один одного і об'єднуючи зусилля для досягнення більш високих результатів. Загальновідомо, що батьки молодших школярів відчувають величезний інтерес до справ школи, тому саме цей період слід використовувати для зміцнення єдності сім'ї і школи у справі виховання.
Проблема єдності сім'ї і школи завжди містила багато питань, оскільки в суспільстві були сформовані неправильні установки на самостійний процес співпраці.
Одне з найсерйозніших випробувань на шляху пошуку продуктивного контакту сім'ї і школи - це плюралізм думок, необхідність приймати інший образ думок і спосіб життя, як для вчителів, так і для батьків. Це може бути нелегко, проте без конструктивного діалогу співробітництво між ними неможливо.
Дійсно, співпраця сім'ї та школи - одна з вічних проблем педагогіки і вирішувалася по-різному в різні історичні епохи. Сьогодні, очевидно, що виховувати дитину ізольовано від суспільства не можна, треба навчити його оцінювати і фільтрувати соціальні впливи, приймати позитивне, відторгати негативне. У цьому допомагає сім'я.
Саме в родині закладається і забезпечується виховання молодших школярів їх найважливіших якостей особистості. У сім'ї дитина отримує перші уявлення про світ, тут формується той фонд понять, поглядів, почуттів, звичок, який лежить в основі морального становлення особистості школяра.
Велика роль сім'ї у розвитку духовних потреб, інтересів, схильностей дитини. У повсякденному вільному спілкуванні дорослих і дітей створюються сприятливі можливості для обміну духовними цінностями.
Можна зробити висновок, що чим раніше почне всебічно розвиватися особистість дитини, тим швидше і продуктивніше вийде результат. Тільки поряд з дорослим, що визнає в дитині внутрішньої людини, унікальність його особистості, дитина може прожити дитинство у всій повноті.
Таким чином, гармонійний розвиток особистості немислимо без сімейного виховання, яке повинно поєднуватися і підкріплюватися громадським.
Як було сказано вище, що школа і сім'я повинні працювати спільно, тому у них єдина мета патріотична виховання особистості. Від взаємовідносини вчителів, учнів та їхніх батьків залежить успішність навчання і виховання дитини. Тому велику роль в даній системі взаємини грають відносини між вчителями та батьками.
Педагогізація батьків спрямована на допомогу сімейному вихованню, вихованню моральної, духовної і фізично повноцінної здорової особистості дитини. Батьки зобов'язані озброюватися педагогічними та психологічними знаннями, щоб виховати і розвивати своїх дітей, освіченими, інтелектуальними, самостійними, конкурентно спроможними і мобільними в сучасних соціальних умовах.
Наші діти привчені до праці, не бояться труднощів, виходять зі стін школи, всебічно розвиненими, добре підготовленими до життя людьми. Все це результат добре спланованою творчої роботи сім'ї та школи.
Класний керівник, як педагог, що володіє великою компетентністю в галузі психолого-педагогічних знань краще знаючий дітей в широкій соціальному середовищі, у спілкуванні з однолітками, може організувати психолого-педагогічна освіта батьків. Найбільш продуктивним є співробітницький тип взаємодії, який дозволяє отримати об'єктивні знання про сім'ю, спиратися на кращі сторони сім'ї, адекватно його оцінювати, сприяє формуванню гуманних, доброзичливих і довірчих взаємин з сім'єю. Співпраця можлива при активності взаємодіючих сторін, коли вони усвідомлюють загальні цілі та дії.
Сімейне виховання відіграє значну роль у патріотичному вихованні і формуванні особистості дитини, тому йому слід приділити увагу не тільки батькам, а й вчителям, які працюють з батьками.
Школа і сім'я переслідує єдину мету в освіті та вихованні дитини, тому вони повинні працювати спільно. Взаємозв'язок з батьками є обов'язковою при бажанні розвив...
