stify"> На сучасности етапі розвитку географічна наука не має розвінутої на достаточно Рівні власної методологічної бази та чітко сформульованіх наукових Законів, что ПОВНЕ характеризують сутнісні Особливостігри про єктів пізнання та взаємозв язків между ними. Тому й достатньо Важлива теоретичністю Завдання розвитку географічних знань є Виявлення та узагальнення конкретно-наукових (зокрема Суспільно-географічних, фізико-географічних ТОЩО) Законів, логічне узагальнення та формалізація Принципів (правил) наукового дослідження з географії, вдосконалення емпірічніх вісновків та узагальнень, что спріятіму формирование основою для проведення власне теоретичністю ДОСЛІДЖЕНЬ географічних процесів та явіщ.
ВИСНОВКИ
Наукове знання и сам процес его Отримання характерізується сістемністю та структурністю. Перш за все в структурі наукового знання Прийнято віділяті емпірічній та теоретичний Рівні (деякі досліднікі окремо віділяють емпірико-теоретичний рівень). А сукупність дослідніцькіх процедур, что спріяють отриманий знань на ціх двох рівнях, відповідно поділяються на емпірічній та теоретичний етапи наукового дослідження.
Є декілька підстав для віділення емпірічного та теоретичного етапів наукового дослідження. За перше, ЦІ дві етапи розрізняються за гносеологічною спрямованістю дослідження (закономірностямі процесса пізнання); по одному, за характером и типом отриманий знань; по Третє, за методами та формами Отримання знань; по четверте, за пізнавальнімі функціямі та за рядом других ознакой.
За гносеологічною спрямованістю емпірічній та теоретичні Рівні пізнання розрізняються тім, что на емпірічному Рівні пізнання спрямованостей на Вивчення явіщ та ЗОВНІШНІХ (Поверхнево) зв язків между ними, без загліблення в сутнісні зв язки та відношення, а на теоретичністю етапі пізнання Головня гносеологічнім Завдання є Розкриття причин та сутнісніх зв язків между явіщамі.
На цьом ї базуються Відмінності в пізнавальних функціях, что реалізуються на даних етапах пізнання. Головня пізнавальнім Завдання емпірічного етапу є описание процесів та явіщ, а на теоретичністю етапі - їх наукове пояснення. Як результат, на різніх етапах пізнання отрімуємо Різні наукові результати. Основною формою знання отриманий на емпірічному Рівні є науковий факт та емпірічні узагальнення; на теоретичністю Рівні - наукові закони, принципи, Концепції, что розкрівають суть про єктів дослідження.
Основними емпірічнімі методами дослідження є спостереження, експеримент, вимірювання та індуктівне узагальнення; на теоретичністю Рівні пізнання вікорістовується системний ПІДХІД, аналіз и синтез, ідеалізація, індуктівній та дедуктивний метод, аналогія, гіпотеза та Інші методи дослідження.
У філософському розумінні Різниця между емпірічнім та теоретичністю такоже проявляється у різніх співвідношеннях чуттєвіх та раціональних складових пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ. Слід Зазначити, что чуттєве пізнання проявляється у відчутті, спрійнятті та уявленнях, а раціональне - у здатності до понятійного мислення, суджень та узагальнення.
известно, что на емпірічному етапі дослідження широко застосовується метод спостереження, Який базується на чуттєвіх пізнавальних властівостях, но его результати фіксуються з використанн раціональних форм пізнання І, навпаки, на теоретичністю Рівні пізнання переважає раціональна ськладової, оскількі основном вікорістовується здатність до абстрактного, но будь-яке Поняття асоціюється з Певнев сукупністю сприйняттів, уявленням та унаочненням, в якіх Присутні чуттєві компоненти.
Віходячі Із зазначену можна дійті висновка, что незважаючі на значні Відмінності между рівнямі наукового пізнання чіткої Межі между емпірічнім та теоретичністю НЕ існує. Емпірічні дослідження, хоч и орієнтуються на пізнання та фіксацію процесів та явіщ, Постійно Виходять на сутнісній рівень, а теоретичні дослідження підтверджують правільність своих результатів емпірічнім. Експеримент, як метод емпірічного пізнання, всегда носити теоретичний Зміст, а будь-яка абстрактна теорія всегда має емпірічне пояснення. Незважаючі на нечітку межу между Даними рівнямі дослідження, їх віділення дает можлівість конкретізуваті уявлення про структуру наукового пізнання та відіграє Виключно значення в методології науки.
Що стосується географії, то вона перестала буті суто емпірічною наукою, оскількі на Сучасне етапі розвитку географії Нові теоретичні знання можна отріматі НЕ лишь путем узагальнення емпірічніх матеріалів, а й за рахунок Зміни основ пізнання, використанн НОВИХ концепцій, методів и підходів, як географічних, так и других наук. Це виробляти до подалі розвитку методологічної бази географічних дисциплін. Вивчення даних вопросам можливе помощью філософії та методології науки.
