Реферат Інтелектуальні ігри в навчанні старшокласників

td valign=top>

3,12

3,10

6,08

5,45

5,03

4,49

Лебедєва Світлана

1,4,2

0,2,1

3,0,1

2,56

5,32

5,20

5,15

5,01

Очіннікова Ксенія

3,6,2

2,2,1

3,23

3,30

6,41

6,03

5,34

3,15

Стефанків Ганна

0,5,1

0,2,1

2,56

3,01

5,04

5,15

4,58

4,30

Фдінцев Вадим

4,7,4

2,3,3

3,52

3,59

7,03

6,59

6,01

5,56

Заболотіна Ольга

1,3,3

0,1,1

3,07

2,53

5,49

5,23

5,12

5,01

Ложкіна Світлана

3,7,4

2,3,2

3,43

3,15

6,12

6,10

5,51

5,47

Смотрина Катерина

2,4,1

1,2,0

3,02

2,57

5,32

5,20

5,18

5,03

Тимофєєв Олексій

3,5,2

2,1,1

3,50

3,31

6,14

6,01

5,53

5,07

Методика вивчення особливостей пам'яті проводилася на лексичному матеріалі французької мови. Аналіз результатів показав наступне. Об'єм пам'яті у таких учениць як Лебедєвої та Стефанків і до експерименту був досить великим, а після експерименту збільшився. Покращились показники всіх типів пам'яті практично у всіх учнів, зниження показників не виявлено, що доводить позитивний вплив введення інтелектуальних ігор в процес навчання. p> ТАБЛИЦЯ № 10 В«Вивчення особливостей пам'ятіВ»

Обсяг слухової пам'яті

Обсяг зорової пам'яті

Об'єм моторно - слухової пам'яті

Об'єм комбінованої пам'яті

до

після

до

після

до

після

до

після

Береснєва Ольга

7

8

7

9

7

8

8

9

Лебедєва Світлана

8

10

9

10

8

9

9

10

Очіннікова Ксенія

6

...