ов4. КолібріГ. Плоди5. Дятли, ластівки, стріжіД. Зерна, семена6. Кулики, гаги, турпанов. Насекомие7. Баклани, крачкіЖ. Пресмикающіеся8. Птах - секретарьЗ. Дрібні пресмикающіе9. Чаплі. Падаль10. Сови, канюки, лукіК. Земноводние11. Грифи, поморник. Все їстівне
2.Що буде, якщо в одній екосистемі виявляться популяції двох видів з однаковими екологічними потребами ___________________
3.В чому зв'язок між поняттями біогеоценоз і ландшафт raquo ;? ______________________
4.У чому відмінність між поняттями: співтовариство і екосистема raquo ;? __________________
5.В відомої російської народної казці Теремок в одному будинку оселилися жаба, мишка, їжачок, заєць, вовк .... А чи можуть дійсно всі ці тварини перебувати в одному біогеоценозі? Якщо так, то який склад рослинного співтовариства повинен бути характерним для даної екосистеми? Як може називатися такий фітоценоз? _____________________
5.2. Взаємовідносини організмів в екосистемах. Екологічна рівновага
Учень повинен:
знати:
визначення екологічної рівноваги, оборотні і необоротні зміни в екосистемах; поняття про екологічні нішах і їх диференціації; основні типи взаємодій організмів в екосистемах: нейтральні, конкурентні, взаємовигідні; про явище паразитизму;
вміти:
визначати, чи знаходиться екосистема в рівновазі і яким чином можна повернути порушену рівновагу; який тип взаємин встановлюється між окремими видами в конкретній екосистемі.
1.По своїм особистим спостереженням і на основі знань з біології наведіть приклади тварин і рослин, для яких властиві такі взаємини:
- Симбіоз - ___________________
- Мутуалізмом - _____________________
Паразитизм - _________________
Конкуренція міжвидова - _______________
Конкуренція внутрішньовидова - ______________
Хижацтво - ______________
Нейтрализм - _____________
. Вкажіть (галочкою або знаком +) у відповідній графі таблиці, за які природні ресурси конкурують між собою рослини, а за які - тварини (Якщо конкуренції за даний ресурс немає - відзначати не треба).
Таблиця
Природні ресурси средиРастеніяЖівотниеТерріторіяРастітельная піщаМінеральние веществаЖівотная піщаОрганіческіе остаткіСолнечний светТеплоВодаКіслородУглекіслий газГумус грунту
. Поясніть коротко, яким чином годуються на деревах комахоїдні птахи уникають міжвидової конкуренції в пошуках здобичі? _______________
. Як практично людина використовує явища хижацтва і паразитизму у світі тварин для боротьби з сільськогосподарськими шкідниками? Назвіть відомі вам методи і способи, наведіть приклади. Який висновок можна зробити з цього? ____________________
. Екологічна ніша тваринного включає в себе не тільки його місцепроживання (житло), але і місцеперебування споживаних харчових ресурсів. Так, птахи, що гніздяться на деревах, що не рідко годуються на землі, і навпаки. Конкурентні відносини видів (за житло або їжу) призводять до просторового поділу екологічних ніш.
Нижче вписані назви тварин відповідно до ярусами їх проживання (хто де живе). Вкажіть, використовуючи свої знання з біології, хто чим харчується (або де годується) - суцільною лінією і хто з ким конкурує - пунктиром. Спробуйте кольоровими олівцями позначити просторові ніші конкуруючих видів.
Рис.
Висновок
Проведений нами теоретичний аналіз проблеми показав, що:
. робочі зошити відомі давно вчителям та учням. Ці посібники то з'являлися, то зникали. В даний час ми стали свідками створення робочих зошитів нового покоління;
. робочі зошити мають свої цілі, завдання, структуру і певні вимоги до їх конструювання;
. робочий зошит сприяє підвищенню ефективності навчання школярів та рівня їх творчого розвитку;
. робочий зошит - це дидактичний комплекс, призначений для самостійної роботи учнів у класі і вдома безпосередньо на її сторінках. Це дозволить заощадити час, що забезпечить можливість вирішення більшого числа різних завдань за меншу кількість часу і, як наслідок, позитивно позначиться на якості підготовки;
. робочий зошит сприяє розвитку загальнонавчальних умінь: аналізувати, порівнювати, зіставляти, оцінювати, робити умовиводи, висловлювати власну думку та обґрунтовувати його, згортати інформацію, представляти результати роботи в різних формах висновках, тезах, логічних схемах, таблицях та ін ./
