ння, аплікація, виготовлення різних виробів з паперу, дроту, корінців дерева та інших матеріалів.
На думку більшості фахівців найважливішим із перелічених видів діяльності все-таки є малювання.
Вченими встановлено, що малювання вимагає узгодженого участі багатьох психічних функцій. Воно сприяє також узгодженості міжпівкульна взаємодії. У процесі малювання координується конкретно-образне мислення, пов'язане в основному з роботою правої півкулі головного мозку, а також абстрактно-логічне, за яке відповідально ліва півкуля.
Будучи безпосередньо пов'язаним з найважливішими психічними функціями -зрітельним сприйняттям, моторною координацією, мовою і мисленням, малювання не просто сприяє розвитку кожної з цих функції, але і пов'язує їх між собою, допомагаючи дитині впорядкувати бурхливо засвоювані знання, оформити і зафіксувати модель все більш усложняющегося уявлення про світ.
У процесі інтенсивного розвитку дрібних м'язів кисті, пальців рук у дитини починає активізуватися діяльність відповідної ділянки кори головного мозку. Розвиток цього центру мозку стимулює сусідні ділянки. Цікаво, що одним з таких важливих «сусідів», що піддаються позитивному впливу, є мовний центр. У наслідку, в результаті вдосконалення мовлення дитини, інтенсивно розвивається мислення, оскільки обидва цих психічних процесу знаходяться в тісному взаємозв'язку.
Таким чином, прості вправи по вдосконаленню дрібної моторики рук сприяють активізації мислення, мовлення, а з ними і всіх інтелектуальних процесів.
У процесі малювання в дитини виробляється вміння керувати інструментом (олівцем, пензликом), розвивається координація руху обох рук, координація дій руки й очі, зоровий контроль. Спостереження показують, що діти, багато які малюють у дошкільні роки, добре володіють технікою малюнка, легше вивчаються писати.
Діти малюють інструментами, близькими формою, способу тримання і дії до ручці, якої пишуть в школі. Особливо справедливо це до олівця. Поза дитини і положення рук також близькі до тих, які необхідні при листі.
Якщо звертати увагу дитини на те, щоб при малюванні він правильно тримав олівець, кисть (між великим і середнім пальцями, притримуючи зверху вказівним, не згинаючи його вздовж олівця), що не здавлював олівець чи пензель в пальцях надто сильно, тримав інструмент на 3-4 сантиметри вище вигостреного кінця (або ворсу пензлика), сидів прямо, не нахиляючись сильно над аркушем паперу, то тоді і при письмі дитина швидко звикне виконувати ці вимоги і легко опанує технікою письма.
Для письма важливо, щоб дитина вміла проводити рукою рівномірні, ритмічні, плавні рухи. Такі рухи можна відпрацьовувати, наприклад, при рівномірному нанесенні елементів візерунка на папір. При цьому більше часу рекомендується приділяти таким візерункам, які характеризуються плавністю ліній і малювати які потрібно не відриваючи олівця від паперу. Це можуть бути різного роду завитки: різні за величиною, спрямованості (з нахилом вліво або вправо), неподільності. Допомагає відпрацюванні потрібних .для листи навичок (таких, як ритмічність, розміреність, неквапливість, рівномірність натиску, акуратність) розфарбовування картинок (в книжках-розмальовках). Для розмалювання олівцями зазвичай рекомендується відбирати картинки з менш великими зображеннями, а для розфарбовування фарбами картинки можуть бути побільше.
Методики з розвитку дрібної моторики рук дітей:
Пальчикова гімнастика
Вчені прийшли до висновку, що формування мовних областей відбувається під впливом кінестіческіе імпульсів від рук, а точніше від пальців. Необхідно стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук. Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки надає сприятливий вплив на розвиток мови (так як при цьому індуктивно відбувається збудження в центрах мови), але і готує дитини до малювання, письма. Кисті рук набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, що надалі полегшить придбання навичок письма. Пальчикові ігри дуже емоційні і захоплюючі. Вони ніби відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. У ході пальчикових ігор діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляються спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.
Пальчикові ігри - Це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях вправо raquo ;, вліво raquo ;, вгору raquo ;, вниз та ін.
Дуже важливі ці ігри для розвитку ...
