Міністерство освіти Республіки Башкортостан
ГАОУ СПО СМПК
Курсова робота
на тему: «Розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в процесі навчання ліпленню»
Виконала студентка
III курсу групи № 36 спеціальності 050710
Спеціальне дошкільна освіта
Втюрін Анастасія Олексіївна
Керівник
Биковська Алевтина Петрівна
Стерлітамак, +2014
Зміст:
Введення
Глава I. Теоретичні основи розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в процесі навчання ліпленню
.1 Характеристика процесу розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку
.2 Ліплення як засіб розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку
Висновки по першому розділі
Глава II.Практіческая робота з підготовки дрібної моторики рук в процесі навчання ліпленню
.1 Конспект безпосередній освітньої діяльності з ліплення, спрямованої на розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Дрібна моторика в житті і діяльності дітей дошкільного віку, виконує багато різних функцій. Моторика активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент психологічні процеси, сприяє організованому і цілеспрямованому відбору надходить в організм інформації відповідно до його актуальними потребами.
Такі дослідники, як Н.М. Аксаріна, Л.А. Венгер, Л.С. Виготський, М.М. Кольцов, Е.Р. Пилюгіна, довели вплив моторного розвитку на розумовий розвиток дитини. Вони прийшли до висновку, що початку розвитку мислення дає рука. Перший етап мислення називають наочно або предметно дієвим. Цей вид мислення переважає в ранньому дитинстві. Все, що дитина бачить, він хоче помацати руками. Рука дає дуже багато інформації: про вагу, м'якості? твердості, гладкості? шорсткості, теплоті - прохолоді і про багато іншому. Чим більше запас дій і проб у своєму досвіді накопичить дитина, тим швидше він перейде до другого етапу? наочно-образного, коли буде оперувати вже не самими предметами, а їх образами. Третій етап - словесно? логічне мислення. Тут навіть практичні завдання будуть вирішуватися не руками, а в розумі.
Велике значення в розвитку дрібної моторики у дошкільнят має лепка.Деті освоюють різні технічні способи і прийоми роботи з пластичними матеріалами, у них розвивається організованість, цілеспрямованість, наполегливість і самодисципліна, благотворно впливає на нервову систему в цілому.
Актуальність даної теми полягає в тому, що, незважаючи на численні дослідження, що виявляють значення розвитку у дітей дрібної моторики, а також численні видання розвиваючих вправ для цієї мети, на наш погляд, недостатньо розроблено діагностичних завдань, що дозволяють виявляти рівень та особливості розвитку у дошкільнят тонких рухів кистей і пальців рук. Розвиток дрібної моторику рук не закінчується в дитинстві, а триває весь дошкільний вік.
Виходячи, з актуальності була визначена тема дослідження: «Розвиток дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в процесі навчання ліпленню».
Мета дослідження: виявити можливість використання ліплення у розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження: процес розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: використання ліплення у розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: якщо в процесі навчання ліпленню дітей дошкільного віку використовувати різні методи і прийоми, то процес розвитку дрібної моторики рук буде більш успішним.
Завдання дослідження:
. Вивчити психологічну, педагогічну, методичну літературу з досліджуваної проблеми.
. Охарактеризувати процес розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку.
. Виявити методи і прийоми з використання ліплення у розвитку дрібної моторики дітей дошкільного віку.
. Розробити конспект з розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку в процесі навчання ліпленню.
Методи дослідження:
? теоретичний (аналіз літератури, узагальнення);
? емпіричні (розробка конспекту заняття).
База практи...
