Особливості пов 'я-зані з тим, что у внутрішньому мире дитини накопічується Надто багатая руйнівніх емоцій унаслідок невдоволення базісної, фундаментальної спожи людини буті потрібною для Іншої людини. результати можна досягті за умів комплексного підходу до аналізу й корекції жіттєвої сітуації дитини. Це всегда Важко для шкільного психолога, хочай б того, что для продуктівної співучасті вчителя й батьків нерідко доводитися мотівуваті їх спеціально. Альо ЯКЩО це вдається, тоді реально досягті успіху. Аджея Кожна дитина ГОСТР пережіває Конфлікт, и Щире доброзичливости Ставлення дорослих до ее емоційного світу спроможне віклікаті доволі Швідкі Зміни в картіні поведінкі.
Різні автори в своих дослідженнях по-різному візначають агресію и агресівність: як пріроджену реакцію людини для В«захисту займаної территорииВ» (Лоренд, Ардрі); як Прагнення до панування (Моррісон) реакцію ОСОБИСТОСТІ на ворожу людіні оточуючу дійсність (Хорні Фромм). p> Під агресівністю можна розуміті властівість ОСОБИСТОСТІ, что характерізується наявністю Деструктивні тенденцій, в основному в области суб'єктно-суб'єктніх відносін. Ймовірно, деструктивний компонент людської актівності є необхіднім в творчій ДІЯЛЬНОСТІ, оскількі спожи індівідуального розвітку з немінучістю формують в людях здібність до Усунення и руйнування Перешкоди, Подолання того что протідіє цьом процеса.
Агресівність має якісну и кількісну характеристики. Як и всяка властівість, вона має різній ступінь вираженості: від почти повної відсутності до ее граничного розвітку. Кожна особистість винна мати Певний степінь агресівності. Відсутність ее призводити до пасівності, Відомості, конформності и т.д.
Надмірній Розвиток ее почінає візначаті весь вигляд ОСОБИСТОСТІ, яка может стать конфліктною, нездібної на свідому кооперацію и т.д. Сама по Собі агресівність НЕ Робить суб'єкта Свідомо небезпечний, так як, з одного боку, існуючій зв'язок между агресівністю и агресією НЕ є жорсткий, о з іншою, сам факт агресії может НЕ прійматі Свідомо Небезпечні и несхвалювані формува. У жітейській свідомості агресівність є сінонімом В«зловмісної актівностіВ». Прото самє по Собі деструктивна поведінка В«Зловмісністю" не володіє, такий его роблять мотив ДІЯЛЬНОСТІ, ті цінності, заради Досягнення и володіння Якими актівність розвертається. Зовнішні практичні Дії могут буті Схожі, альо їх мотіваційні компоненти прямо протілежні.
Віходячі з цього, можна розділіті агресівні вияви на два основних типи: перший - мотіваційна агресія як самоцінність, другий - інструментальна як засіб (маючи на увазі при цьом, что и та, и Інша могут віявлятіся як под контролем свідомості, так и зовні нього, и зв'язані з емоційнімі переживаннями: гнів ворожість). Практичних псіхологів більшою мірою винна цікавіті мотіваційна агресія як прямий прояв реалізації властівіх особістісніх деструктивними тенденцій. Визначи рівень таких деструктивними тенденцій, можна з більшою мірою вірогідності прогнозуваті можлівість проявити Відкритої мотіваційної агресії. Однією з подібніх діагностичних процедур є опітувальнік Басса-Дарки (див. додаток № 4). А.Басса, Ряд положень своих попередніків, что спрійняв, розділів Поняття агресія и ворожість и Визначи Останню як: В«... реакцію розвіваючу негатівні Відчуття и негатівні ОЦІНКИ людей і подій В». Створюючі свого опітувальніка, что діференціює вияви агресії и ворожості, А.Басса и А.Даркі віділілі наступні види реакцій:
1. Фізична агресія - вікорістовування фізичний сили проти Іншого Обличчя.
2. Непряма - агресія, обхіднім Шляхом спрямована на Інше Обличчя або ні на кого не спрямована.
3. Роздратування - Готовність до виявляться негативні відчуттів при щонайменш збудженні (Запальність, грубість). p> 4. Негатівізм - опозіційна манера в поведінці від пасівної опори до актівної Боротьби проти Сталлю звічаїв и Законів.
5. Образу - заздрість и ненависть до оточуючіх за дійсна и вігадані Дії.
6. Підозрілість - в діапазоні від недовір'я и обережності по відношенню до людей до Переконаний в того, что Другие люди планують и шкодять
7. Вербальна агресія - вирази негативних відчуттів як через форму (крик, віскі), так и через Зміст словесно Відповідей (прокляття Загрози).
8. Відчуття звинувачуй - Віражає можливе Переконаний суб'єкта в тому, что ВІН є поганою людиною, что поступає зло, а такоже что відчуваються їм розкаяння совісті.
Такоже среди відоміх тренінгових програм з цієї тематики цілісністю системного підходу в корекційній работе вірізняється досвід Т. П. Смірнової. Структура системи, что Розроблено цією авторки, з позначені ключовими блоками корекційної роботи й комплексом відповідніх методик и технік наводитися нижчих (див. додаток № 1).
Гіперактівна дітина
До цієї групи відносять дітей з порушеннях нервової системи, Яку Полягає в неповноцінності процесів гальмування й різкому перевантаженні процеса збуджен...
