, швидкість утворення нових умовних зв'язків.
І.Павлов виділив чотири яскраво виражених типу ВНД і відповідно з цим чотири види темпераменту.
Сангвінічний темперамент - сильний, урівноважений, рухливий ("живої"), Флегматический темперамент - сильний, урівноважений, інертний ("спокійний").
Холеричний темперамент - сильний, неврівноважений, рухливий ("нестримний),
Меланхолійний темперамент - слабкий тип
Флегматик. Флегматику, як правило, зовсім чужа тривога. Його звичайні стану - спокій, тиха радість оточуючим. p align="justify"> Нові форми поведінки у флегматика виробляються повільно, але є стійкими. Зазвичай він рівний і спокійний, рідко виходить з себе, не схильний до афектів. p align="justify"> Залежно від умов в одних випадках у флегматика можуть виникнути позитивні риси: витримка, глибина думок і т.д., в інших - негативні: млявість і байдужість до навколишнього, лінь і безвольність.
Меланхолік. Меланхоліка відрізняють скрутність в рухах, коливання і обережність у рішеннях. Його реакція часто не відповідає силі подразника, особливо активно у нього зовнішнє гальмування. Меланхолікові важко довго на чомусь зосередитися. Сильні впливу часто викликають у нього тривалу гальмівну реакцію. p align="justify"> У нормальних умовах життя меланхолік - людина глибокий, змістовний.
За несприятливих умов меланхолік може стати замкнутим, боязким, тривожним людиною. Тема № 30.Возрастние особливості психічного розвитку старших школярів. p align="justify"> Ранній юнацький вік - надзвичайно важливий і відповідальний період у розвитку особистості людини. Рання юність - 15-17років, пізня юність - 17-22. p align="justify"> Ще Ж.-Ж. Руссо говорив про свідоме самовизначенні як про основний зміст В«другого народженняВ» особистості в юності. До цього слід тільки додати, що мова повинна йти не стільки навіть про свідоме самовизначенні, скільки про дієвому самовизначенні. Свідоме самовизначення до певної міри є вже і у підлітка, що вибирає образ життя, що ставить перед собою певні цілі. Самовизначення юнаки відрізняється тим, що він вже починає діяти, реалізуючи ці плани, стверджуючи той чи інший спосіб життя, починаючи освоювати обрану професію. Тому відповідальність кожного кроку незмірно зростає і кожна помилка може обернутися істотними наслідками, іноді драматичного характеру. Цю особливість юності добре висловив відомий вітчизняний соціолог В. І. Шубкин, який назвав юність доленосним періодом життя, в якому ціна помилки не двійка, а часом марно прожиті роки. p align="justify"> В юності майже у кожної людини трапляються перша любов і перша дружба - події та пов'язані з ними переживання, які не тільки залишаються в пам'яті людини, а й впливають на все його життя.
Юність - унікальний період входження людини у світ культури, коли він має не тільки інтелектуальну, а й фізичну можливість багато читати, подорожувати, ходити в музеї, на концерти, як би заряджаючись енергією культури на все подальше життя . Якщо цей шанс упускається в юності, часто надалі буває неможливим таке свіже, інтенсивне і вільне, не пов'язане професійними, батьківськими або будь-якими іншими потребами прилучення до культури. p align="justify"> Юність цінують все - це вік, з яким гірко розлучатися, в який багато хто хотів би повернутися, який в цьому сенсі навіть небезпечно переоцінюється на шкоду іншим віку. Але ця суб'єктивна та об'єктивна цінність і значимість юності роблять особливо важливим успішне вирішення завдань розвитку, які ставляться перед людиною в ранній юності. p align="justify"> Дослідниками називаються різні завдання, що залежить від загальної концепції вікового розвитку, що розділяється тим чи іншим автором, і від конкретно-історичних умов розвитку особистості на даному віковому етапі.
Виділимо такі основні завдання розвитку в ранній юності:
Набуття почуття особистісної тотожності і цілісності (ідентичності).
Набуття психосексуальной ідентичності - усвідомлення і самовідчуття себе як гідного представника певної статі.
Професійне самовизначення - самостійне і незалежне визначення життєвих цілей та вибір майбутньої професії.
Розвиток готовності до життєвого самовизначення, що передбачає достатній рівень розвитку ціннісних уявлень, вольової сфери, самостійності та відповідальності.
Характер
Характер - індивідуальне поєднання найбільш стійких, істотних придбаних особливостей особистості, що виявляються в поведінці людини, в певному відношенні до себе, до інших людей, до дорученої справи, вольові якості .. Акцентуації характеру - це перебіль...
