і прагнення будь-якої професійної середовища до самоорганізації, спілкуванню, взаємному навчанню. Саме ці дві тенденції і стали визначальними при виникненні та розвитку бібліотечних методичних центрів. При цьому перша тенденція швидше характерна для нашої країни, а друга - для країн Західної Європи та Америки [1, с.44-53].
За кордоном, методичні центри прирівняні до консультативним пунктам, приватним консультативним фірмам, інформаційним службам, методичним агентствам та ін.
Кінець XIX - початок XX ст стало часом повсюдного масштабного бібліотечної справи і появи умов, що визначають виникнення власне методичної діяльності. Насамперед - це розвиток національних бібліотечних мереж, що включали в себе вже оформилися типи бібліотек: національна бібліотека, центральні універсальні наукові бібліотеки територій, публічні бібліотеки. Формування системи бібліотечної справи зажадало законодавчого її врегулювання, розробки законів або прирівняних до них нормативних актів, створення на вищому державному рівні відповідних органів управління. При цьому в деяких країнах бібліотеки зобов'язані своїм масовою появою саме законодавчої ініціативи. Відповідно, для збільшення кількості бібліотек потрібні бібліотечні фахівці, для навчання яких організується професійне бібліотечну освіту. Одночасно робилися спроби організувати методичну допомогу один одному, підвищити кваліфікацію самих бібліотекарів. Це послужило початку створення добровільних професійних об'єднань бібліотекарів.
Це загальнонаціональні «Американська бібліотечна асоціація» (1876), «Бібліотечна асоціація» у Великобританії (1877 г.), «Союз німецьких бібліотекарів» (1900 г.) [12, с.76-85].
У країнах Заходу, де втручання державних органів управління в діяльність бібліотек обмежено (наприклад, в США керівництво бібліотечною справою в масштабі всієї країни з боку федерального уряду формально відсутнє і вплив на розвиток публічних бібліотек виявляється виключно за допомогою цільових субсидій за статтями чинного в даний період бібліотечного закону), у результаті природного процесу саморегуляції, самоорганізації з'являються управлінські служби та громадські організації, які виконують функції, необхідні для управління складною системою суспільних відносин, що виникають у бібліотечній справі.
У масштабі окремо взятої країни методичною діяльністю зобов'язана займатися національна бібліотека, оскільки це є однією з її типологічних рис, але така практика існує не скрізь, та методичні функції беруть на себе спеціально створені організації. Приміром, Німецька бібліотечний інститут (OBI), створений в 1978 р як спільне установа для планування та надання послуг, подолання витрат федерального устрою різних структур країни, здійснює координацію діяльності між фінансуючими організаціями децентралізованого бібліотечної справи в масштабі всієї Німеччини. OBI незмінно підкреслює, що діє тільки в рамках консультаційної компетенції та директиви чи конкретні кон'юнктурні рекомендації не поширює. У кооперації з іншими установами здійснює наукову роботу і професійні експертизи, випускає професійні видання, організовує семінари підвищення кваліфікації і надає допомогу у встановленні міжнародних контактів, несе відповідальність за національну бібліотечну статистику, виступає в якості координатора проектів.
Нідерландський центр бібліотек і читання веде методичну, координаційну діяльність, займається підготовкою кадрів для публічних бібліотек, видає для них різні посібники. У фінансуванні центру (штат близько 300 співробітників) беруть участь бібліотеки - члени центру (3,5%), уряд країни (33,5%), а 63% центр повинен заробляти, надаючи послуги публічним бібліотекам.
У Бельгії національні центри публічних бібліотек виконують функції методичних центрів, забезпечують деякі спеціальні (некомерційні) централізовані види обслуговування. Фламандський центр (Бельгія) забезпечує широкий асортимент бібліотечних засобів, надає спеціальні та посередницькі послуги [20].
Шведська акціонерна компанія «Bibliojest» надає всі види централізованої допомоги бібліотекам країни і активно виконує програму автоматизації публічних бібліотек.
На більш локальному рівні також функціонують організації -прообрази російських методичних центрів. У США переважна більшість бібліотек, незалежно від відомчої належності, добровільно об'єднані в систему. Центром системи часто є не яка-небудь бібліотека, а спеціально створена для цього організація - центр або агентство, однією з функцій якого є методична. Їй притаманні всім знайомі нам напрямки роботи: консультації (як на місці, так і виїзні), організація навчальних семінарів, допомога в розробці цільових планів і програм, видання посібників, методичних рекомендацій, інформаційних листів і т. Д. Особливо виділяється такий напрямок, як ор...
