чна підготовка проводиться протягом усього часу і включає в себе освоєння основних розділів соціальної роботи. Особистісно та професійно орієнтовані тренінги проводяться протягом усього терміну навчання. Для реалізації плану і забезпечення якості підготовки фахівця призначається керівник, який бере безпосередню участь у навчанні та несе персональну відповідальність за реалізацію навчального плану, здійснює заходи щодо особистісної та психологічної підтримки навчають. Навчання за програмою орієнтується на активну самостійну роботу учня, тривалість якої може складати до 50 відсотків усього часу навчання. По закінченні навчання при позитивному висновку керівника, який узагальнює результати підготовки, учень проходить перевірочні випробування і отримує свідоцтво (диплом) про закінчення професійної перепідготовки з соціальної роботи для подальшої діяльності в соціальних установах.
Для ліцензування закладів, що проводять професійну перепідготовку фахівців з соціальної роботи, включаючи науково-дослідні установи, необхідно: наявність програм і тематичних навчальних планів, розроблених у відповідності з основними вимогами додаткової підготовки фахівця з соціальної роботи. Наявність кваліфікованих педагогічних і наукових кадрів в галузі соціальної роботи (фахівців з соціальної роботи з базової освіти). Наявність умов для проведення навчального процесу відповідно до сучасних вимог до його організації і можливостям проведення підготовки на власних та iнших (за договорами) клінічних базах. Власні можливості установи в цілому повинні забезпечити не менше 70 відсотків програми навчання з соціальної роботи.
На протягом всього процесу навчання соціального працівника вирішується комплекс завдань не тільки з оволодіння теоретичними знаннями, але, перш за все - придбанню практичних навичок і вмінь, розвитку ряду особистісних якостей учня, істотних для ефективної діяльності (психічна стійкість, громадська свідомість, висока соціальна мотивація). Професійна підготовка фахівців для соціальних служб здійснюється в державних університетах, педагогічних і медичних вузах, технічних і технологічних вищих навчальних закладах [4. с. 20-21].
Дослідження, проведене групою ради навчально-методичного об'єднання вузів в галузі соціальної роботи, показало, що до підготовки соціальних працівників проявляють все більший інтерес не тільки багатопрофільні освітні установи університетського типу, а й багато відомчі вузи різних міністерств.
У цілому по країні можна виділити кілька рівнів підготовки кадрів:
. Курсова або до-професійна підготовка на курсах, у школах, ліцеях. Випускники з середньою освітою поповнюють ряди соціальних працівників відділень з обслуговування хворих, престарілих, одиноких. Їм надається також право вступити в середні спеціальні навчальні заклади або відповідні вузи.
. Навчання в середніх спеціальних навчальних закладах. Після їх закінчення можна працювати бригадирами відділень по обслуговуванню хворих, самотніх, престарілих, соціальними педагогами і т.д.
. Навчання в університетах, академіях, галузевих вузах (педагогічних, медичних та ін.) На денних, вечірніх і заочних відділеннях (термін навчання від 3 до 6 років), на спец-факультетах (які мають вищу освіту навчаються 1-3 роки).
Що стосується вищої професійної освіти, то тут також виділяються три ступені: підготовка бакалаврів (4 роки), спеціалістів (5 років) і магістрів (6 років). Останні після отримання диплома мають право вести навчально-педагогічну і науково-дослідну роботу.
Спеціалізація випускників, як правило, враховує профільну спрямованість вищих навчальних закладів. Велика частина вузів готує фахівців-організаторів, управлінців соціальної роботи з населенням, деякі вузи - спеціалістів служби зайнятості, по роботі з сім'єю, молоддю, дітьми, літніми людьми, в трудових колективах і т.д. Ряд вузів готує фахівців в області медико-соціальної допомоги населенню. При підготовці фахівців враховується конкретний вид діяльності, яким буде займатися фахівець з соціальної роботи, а також конкретні установи соціального обслуговування або органи управління галузей соціальної сфери, в які він може працевлаштуватися.
У підготовці фахівців з соціальної роботи в Росії бере участь більше 3 тис. викладачів, 2/3 з них доктори і кандидати наук, професори і доценти.
У країні створено кілька професійних об'єднань, до складу яких входять фахівці з соціальної роботи: Міжрегіональна Асоціація працівників соціальних служб, Асоціація колективів вузів і шкіл соціальної роботи, Асоціація соціальних працівників та ін.
З березня 1993 розпочала роботу Рада навчально-методичного об'єднання (УМО) вузів Російської Федерації в галузі соціальної роботи. Основними завданнями У...
