естування з метою підбору учасників за певними якостями.
Розглянемо основні критерії, за якими можна здійснювати підбір учасників тренінгу:
1. Особистісні якості. В якості значущих для комплектування груп особистісних якостей учасників, вимірюваних тестами, виступають такі риси, як інтроверсія - екстраверсія, нейротизм - стабільність , ригідність - гнучкість, екстернальність - інтернальність. У процес підбору можуть бути включені й інші змінні, однак практика показує, що і цих показників достатньо, щоб скомплектувати групу з наперед заданим потенціалом активності. Спираючись на принцип гетерогенності при комплектуванні груп, необхідно підбирати учасників з різним рівнем вираженості тих чи інших особистісних якостей, щоб вони взаємодоповнюють один одного. В одній групі не слід концентрувати людей з переважанням одних і тих же особистісних якостей, наприклад ригідності або екстернальності. Рівномірний розподіл цих ознак передбачає включення в групу осіб і з високою, і з низькою ригідністю або екстернальність. Гетерогенна структура особистісних рис надасть стимулюючий вплив на процеси групової динаміки, а також на налаштування оптимальних для тренінгу взаємин, видів комунікацій. Важливо оцінити здібності кожного члена групи до кооперації - взаємодопомоги і співробітництва, хоча передбачається, що кожен кандидат у групу володіє цими якостями. У той же час небажано мати в групі декількох учасників, які проявляють виражену самоорієнтація, егоцентризм і некооперативного. Надмірна «автономія» таких членів групи може призвести до того, що сформується псевдоструктур взаємин, тренінг буде проводитися як формальна процедура і ведучому буде дуже важко «розворушити» учасників.
. Рівень інтелектуального розвитку є важливою характеристикою групової структури і навченості групи. Незважаючи на те, що тестування тут зайве, враховувати цей ознака необхідно. Відмінності в рівні інтелектуального розвитку учасників будуть виявлятися, навіть якщо групу вирівняти за освітнім ознакою. Гетерогенність в даному випадку виражається не в рівні розвитку інтелекту, а в різних оціночних стереотипах і уявленнях про норми поведінки, в різному локусі контролю. Це наочно проявляється в рольових іграх, в різному розумінні виконуваних ролей, в дискусії з проблем способу життя та ін. У цілому ж група повинна бути однорідною за рівнем освіти та інтелекту.
3. Вік та досвід учасників є значущими критеріями комплектування групи і роботи з нею. Активніше працює група з мінімальним віковим розкидом, тобто люди приблизно одного покоління і одного життєвого досвіду. Допустимі вікові межі - від 18 до 60 років, оптимальні - від 20 до 40 років. Групи формують за ознакою ідентичності ділового досвіду.
. Пол також впливає на ефективність проведення тренінгу. Помічено, що одностатеві групи більш мляво і менш цікаво беруть участь у тренінгових вправах, ніж різностатеві. Психологами-практиками підкреслюється доцільність включення до складу одностатевої чоловічої групи 1-2 жінок, а при зворотному варіанті 1-3 чоловіків. Відзначається, що багатьох проблем можна уникнути, якщо в одностатевої групі керівник протилежної статі. [9]
У американських психологів існує два головних принципи комплектування груп: добровільність та інформованість учасників.
Не рекомендується включати в групи осіб, тільки що лікувалися у психіатра, що знаходяться під наглядом лікаря-психіатра, які відчувають себе непридатними.
Допустима чисельність груп - від 6 до 25 осіб, оптимальна - від 8 до 12 осіб.
Не слід включати в групу осіб, які перебувають в прямому підпорядкуванні. Краще сформувати групу з однорідних за професією учасників. Чим вище формальний статус, тим вище і соціометричний статус у групі. За А. Форверга, керівники з вищим статусом легше засвоюють поведінкові навички тренінгу, але в Росії така закономірність не виявлена.
Крім однорідності за професією при комплектуванні груп можна враховувати функціональну взаємопов'язаність учасників.
На роботу групи впливає національність її членів. У однонаціональної групі звичайно рівень взаєморозуміння набагато вище. При формуванні групи доцільно підбирати учасників з одного регіону, міста.
У групи не рекомендується включати подружжя, близьких родичів, осіб, стійко ненавидять або обожнюють один одного, виключаючи випадки тренінгів, цілеспрямовано орієнтованих на вирішення внутрішньосімейних проблем.
Не слід включати в групи невротиків та осіб зі зниженим рівнем розвитку інтелекту.
Таким чином, дуже важливо справити правильний підбір учасників, щоб в гр...
