для людини, то образ життєвих умов у свідомості особистості - це проблема адаптаційного свідомості. Одним з провідних компонентів особистісного адаптаційного свідомості є переживання емоційного та соматичного комфорту - дискомфорту як відображення активізації процесів самосвідомості. Посохов розглядає адаптационное свідомість як один з елементів свідомості людини, що володіє всіма властивостями свідомості взагалі.
Адаптаційне свідомість розкриває зміст суб'єктивного відображення умов навколишнього середовища з позицій їх сенсу для особистості. У його структуру входять: образ змінюється навколишнього середовища як відображення зовнішніх її ознак; особистісний сенс впливають чинників, що підкреслює їх своєрідність і суб'єктивну цінність; емоційні переживання як відображення суб'єктивного ставлення до середовищним змінам; усвідомлення власного Я.
Старший підлітковий вік особливо важливий у розвитку особистості. У цей період активно формується самосвідомість, виробляється власна незалежна система самооцінки, все більш розвиваються здібності проникнення в свій власний світ, визначаються ціннісні орієнтації, складається життєва позиція, поступово формується психологічна готовність до особистісного самовизначення. Підліток починає усвідомлювати свою особистісну особливість і неповторність. У його свідомості відбувається поступова переорієнтація з зовнішніх оцінок на внутрішні, у підлітка формується Я - концепція, яка сприяє подальшому побудові життєвої поведінки молодої людини, він поступово психологічно стає готовим до особистісного самовизначення.
Таким чином, психологічна адаптація людини до життя має безпосереднє відношення до особистісного самовизначення. Проте вивчення проблеми психологічної адаптації як чинника розвитку особистісного самовизначення в старшому підлітковому віці ще не набула в психології достатньої розробки. Окремі дослідження в цій області, надаючи багатий емпіричний матеріал про адаптацію людини в ході його онтогенетичного розвитку, не дозволяють глибоко проаналізувати і зрозуміти значення адаптації в системі складного інтегративного освіти, яким є психологічна готовність до особистісного самовизначення.
соціалізація особистість життєвий
Висновок
Виходячи з вищевикладеного, можна сказати, що особистість - це результат соціального становлення індивіда шляхом подолання труднощів і накопичення життєвого досвіду. Вроджена геніальність автоматично не гарантує того, що людина стане великою особистістю. Вирішальну роль відіграє соціальне середовище, в яку потрапляє людина після народження.
Особистість - це єдність індивідуальних здібностей і виконуваних соціальних функцій людини, особливу якість, що набувається індивідом завдяки суспільним відносинам. Отже, між розвитком особистості і суспільством існує пряма залежність.
Соціалізація - процес, за допомогою якого індивід стає членом суспільства, засвоюючи його норми і цінності, опановуючи тими чи іншими соціальними ролями. При цьому, старше покоління передає молодшим свої знання, формує в них уміння, необхідні для самостійного життя. Так одне покоління змінює інше, забезпечуючи наступність культури, включаючи мову, цінності, норми, звичаї, мораль.
Саме за допомогою систематичного взаємодії з іншими людьми у індивіда формуються свої власні переконання, моральні стандарти, звички - все те, що створює унікальність особистості. Таким чином, соціалізація має дві функції: передача культури від одного покоління іншому і розвиток Я.
Для того, щоб показати важливість наступності історичного процесу, А.Н. Леонтьєв звертається до ілюстрації, запозиченою з роботи знаменитого французького психолога А. Пьерона. «Якби нашу планету спіткала катастрофа, в результаті якої залишилися б в живих тільки маленькі діти, а все доросле населення загинуло, то хоча людський рід і не припинився б, проте історія людства неминуче була б перервана. Скарби культури продовжували б фізично існувати, але їх нікому було б розкрити для нових поколінь. Машини не діяли б, книги залишилися б непрочитаними, художні твори втратили б свою естетичну функцію. Історія людства мала б розпочатися знову.
Рух історії неможливо без активної передачі новим поколінням досягнень людської культури, без виховання »(Леонтьєв, 1981).
Список використаних джерел
1.Борісова Л.Г., Солодова Г.С. Соціологія особистості. Новосибірськ, 2001, 158 с.
2.Практіческая психологія для менеджерів. Изд. будинок Філін. Москва 2006 Колектив авторів. Відп. редактор проф. Тутушкін М.К.
3.Радугін А.А., Радугин К.А. Соціологія: курс лекцій.- М .: Аспект-Пресс, 2001.
.Социология. Словник-довідник.- М .: Дрофа, +2000.
...
