имки з боку батьків, яку в свою чергу батьки, на їхню думку, дають в повній мірі.
Так само батьки менш директивних по відношенню до своїх дітей, але й тут їхні діти вважають інакше.
Підлітки з (ЗПР) вважають своїх батьків менш ворожими, але й тут в реальному батьківському відношенні цей показник вищий. Ворожість батьків проявляється на тлі надмірної залежності дітей, оскільки діти з такими особливостями вимагають до себе набагато більше уваги і турботи. Згодом у батьків не залишається особистого часу, вони втомлюються від такого способу життя. Звідси високий показник ворожого ставлення.
Автономність батьків підлітки вважають низькою, але в реальному відношенні автономність батьків до дітей вище. Це пояснюється тим, що такі діти надмірно залежні від батьків в силу своїх особливостей, і батьки вважають, що їх повинні слухатися беззаперечно. Батьки відчувають свою значущість перед дитиною і на тлі цього підносять свій авторитет.
Лише непослідовність батьків до підлітків, і батьки, і підлітки оцінюють високою.
Ми побачили, що ставлення батьків до підліткам з (ЗПР) і до підлітків без (ЗПР) мають свої відмінності, про які проаналізовано вище.
ВИСНОВОК
У ході дослідження, за допомогою теоретичного аналізу наукової літератури мені вдалося підібрати психологічну методику на предмет вивчення системи відносин між дітьми підліткового віку із затримкою психічного розвитку та їх батьками, а так само організувати і провести емпіричне дослідження. Представивши отримані результати емпіричних даних дослідження за допомогою кількісного та якісного аналізу фактичного матеріалу, я можу зробити наступні висновки:
. Актуальним завданням стало активне залучення батьків в спеціальне освітній простір і включення їх в корекційно-педагогічний процес.
2. Діти підліткового віку із затримкою психічного розвитку - це та категорія дітей, у яких порушений нормальний темп психічного розвитку, тобто коли окремі психічні функції (пам'ять, увага, мислення, емоційно-вольова сфера) такої дитини відстають у своєму розвитку від тієї норми, що встановлена ??для даного віку. Підліткам даної категорії властиві часті переходи від стану активності до повної або часткової пасивності, зміні робітників і неробочих настроїв, що пов'язане з їх нервово-психічними станами. Діти такої категорії потребують саме в повному розумінні з боку батьків, так як вони систематично залежні від них; в їх постійної позитивної емоційної підтримки, так як їх нервово-психічний стан порушено; в їх терпінні, так як їх дитина має затримки в розвитку.
. Дитячо-батьківські відносини в сім'ях з дитиною з (ЗПР) ускладнені. Причиною є те, що батьки, саме таких дітей, не розуміють всієї своєї відповідальності за благополуччя (життя, здоров'я, успішність) своїх дітей. Так само причинами є неграмотність в цих питаннях, особистісний егоїзм, відсутність підтримки з боку рідних і близьких.
Таким чином, сім'ям, у яких дитина має затримку психічного розвитку потрібно: брати участь у корекційно-педагогічному процесі, за допомогою фахівців; бути гранично терпимими до своєї дитини; надавати постійну позитивну емоційну підтримку; намагатися розуміти і приймати свою дитину, адже він, як і всі, потребує підтримки, розуміння, і прийшов у це життя для самореалізації, самоздійснення себе в ній.
У ході проведеного мною дослідження, гіпотеза знайшла своє підтвердження.
ЛІТЕРАТУРА
1. Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка.- М., 2000.
. Азаров Ю.П. Сімейна педагогіка.- М., 1998.
. Байярд Р., Байярд Дж. Ваш неспокійний підліток.- М., 1991.
. Варга А.Я., Столін В.В. Робота психолога з батьками//Дитячий психолог; випуск 5. 1998.
. Волкова Е.М. Важкі діти або важкі батьки?- М .: Профиздат, 1992.
. Дружинін В.Н. Психологія сім'ї.- М .: Просвещение; 1996.
. Дубровіна І.В., Прихожан А.М., Зацепін В.В. Вікова і педагогічна психологія: Хрестоматія - М. 2001.
. Крайг Г. Психологія развития.-СПб: Пітер; 2000.
. Крупина І.В. Основи сімейного виховання//Педагогіка/Под ред. П.І. Пидкасистого.- 2-е вид.- М., 1996.
. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років): Навчальний посібник. 5-е вид.- М .: Изд-во УРАО, 1999.
. Марковська І.М. Тренінг взаємодії батьків з дітьми.- СПб .: ТОВ Видавництво «Мова», 2002.
. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн X.С. 1 001 порада батькам по вихованню дітей від А до Я. ...
