, розташованих рядами. Картинка зліва відокремлена від решти подвійний вертикальної рисою і схожа на одну з чотирьох картинок, розташованих в ряд праворуч від неї. Треба якомога швидше знайти і показати на схожу картинку .
Спочатку для проби дитині пропонують вирішити завдання на картинках, намальованих в ряду під номером 0, після цього, як експериментатор переконався в тому, що дитина все зрозумів вірно, дають можливість вирішити цю задачу на картинках з номерами від 1 до 10.
Експеримент проводиться до тих пір, поки дитина не вирішить всі 10 завдань, але не більше ніж 1,5 хв навіть у тому випадку, якщо дитина до цього часу не впорався з усіма завданнями.
Методика 2. Запам'ятай малюнки
Дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті. Діти в якості стимулів отримують картинки А (див. додаток 2). Їм дається інструкція приблизно наступного змісту:
На цій картинці представлено дев'ять різних фігур. Постарайся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці Б (див. Додаток 2), яку я зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другій картинці тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок .
Час експозиції показу картинки А (див. додаток 2) становить 30 сек. Після цього дану картинку прибирають з поля зору дитини і замість неї йому показують другу картинку Б (див. Додаток 2). Експеримент триває, поки дитина не дізнається все зображення, але не довше ніж 1,5 хв.
Методика 3. Вивчи слова
За допомогою даної методики визначається динаміка процесу заучування. Дитина отримує завдання за кілька спроб вивчити напам'ять і безпомилково відтворити ряд, що складається з 12 слів: дерево, лялька, вилка, квітка, телефон, стакан, птиця, пальто, лампочка, картина, людина, книга .
Запам'ятовування ряду проводиться так. Після кожного чергового його прослуховування дитина намагається відтворити весь ряд. Експериментатор зазначає кількість слів, яке дитина під час даної спроби згадав і назвав правильно, і знову зачитує той же самий ряд. І так шість разів поспіль, поки не будуть отримані результати відтворення ряду за шість спроб.
.2 Результати дослідження пам'яті молодших дошкільнят
Серед піддослідних дітей нами була проведена методика Дізнайся фігури raquo ;, результати проведення представлені в таблиці 2.
Таблиця 2
Результати проведення методики Дізнайся фігури
№ п/пПолВозрастКолічество набраних балловУровень розвитку памяти1Муж33Низкий2Муж46Средний3Жен44Средний4Муж48Высокий5Жен36Средний6Муж35Средний7Жен48Высокий8Муж37Средний9Муж34Средний10Жен45Средний11Жен45Средний12Муж37Средний13Муж49Высокий14Жен35Средний15Жен46Средний
Оцінка результатів
10 балів - дитина впорався з усіма завданнями менше, ніж за 45 сек.
- 9 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 45 до 50 сек.
- 7 балів - дитина впорався з усіма запропонованими завданнями протягом періоду часу від 50 до 60 сек.
- 5 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 60 до 70 сек.
- 3 бали - дитина вирішила всі завдання за час від 70 до 80 сек.
- 1 бал - дитина вирішила всі завдання, витративши на це більш ніж 80 сек.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий. 8-9 балів - високий. 4-7 балів - середній. 2-3 бала - низький. 0-1 бал - дуже низький.
Наочно отримані результати представлені на рисунку 1 (див. додаток 3)
Таким чином, можна зробити висновок про те, що рівень розвитку впізнавання у дітей знаходиться на середньому рівні. З 15 випробуваних: на 10 балів завдання не виконав жодна дитина, тобто дуже високий рівень розвитку в групі відсутня. Високий рівень розвитку впізнавання показали тільки 3 дитини, які набрали від 8 до 9 балів, ці діти впоралися із завданням повністю за час 45-50 секунд. Середній рівень розвитку впізнавання показала більша частина групи, а саме 11 дітей, вони набрали від 4 до 7 балів, і впоралися з усіма завданнями за 50-70 секунд. Низький рівень розвитку впізнавання показав тільки 1 дитина, він впорався з усіма завданнями, але йому знадобилося на це трохи більше часу, ніж іншим дітям, а саме 76 секунд (тобто діапазон 70-80 секунд). Дуже низький рівень розвитку впізнавання не був виявлений в групі.
