оявляє великий інтерес до ігор однолітків.
Середній рівень
Задум гри з'являється як з ініціативи дитини, так і після пропозиції дорослого. У грі відображає знайомі події, із задоволенням повторює одну якусь ситуацію. Ігрові завдання дитина може ставити як самостійно, так і за допомогою дорослого. Кількість поставлених ігрових завдань може бути від 1 до 3-5, вони можуть бути взаємопов'язані і розрізнені.
У дитини сформовані предметні способи рішення ігрових завдань. Ігрові дії з іграшками різноманітні, за ступенем узагальненості розгорнуті і узагальнені. Самостійно використовує в іграх тільки знайомі предмети-заступники у відомому значенні, в міру необхідності включає в гру уявні предмети. Можлива і допомога дорослого у виборі будь-якого способу.
Роль дорослого не приймає.
Гра носить індивідуальний характер, але дитина проявляє інтерес до ігор однолітків.
Низький рівень
Найчастіше грати дитина починає після пропозиції дорослого, тобто дорослий допомагає дитині в прояві задуму. Відображає знайомі події, багато разів повторюючи одну ситуацію. Ігрові завдання також допомагає дитині поставити дорослий, в окремих випадках деякі ігрові завдання він ставить самостійно. Їх кількість не більше 1-2.
Предметні способи рішення ігрових завдань недостатньо сформовані. Ігрові дії з іграшками найчастіше одноманітні, за ступенем узагальненості розгорнуті. Не використовує в іграх предмети-заступники і уявні предмети.
Гра індивідуальна, дитина майже не проявляє інтересу до ігор однолітків.
Початковий етап сюжетно-рольової гри
Високий рівень
Ігрові задуми у дитини виникають самостійно, вони різноманітні. У грі відображає знайомі і малознайомі події, комбінуючи їх між собою. Самостійно ставить ігрові завдання.
Предметні способи рішення ігрових завдань добре сформовані. Ігрові дії з іграшками різноманітні, за ступенем узагальненості можуть бути як розгорнутими, так і узагальненими. Знайомі і нові предмети-заступники самостійно використовує в різних призначеннях. У міру необхідності включає в гру уявні предмети.
У дитини частково сформовані рольові способи вирішення ігрових завдань. Рольові дії різноманітні і досить виразні, вони супроводжуються рольовими висловлюваннями. Рольові висловлювання можуть бути звернені до іграшки-партнера, до уявного співрозмовника, до дорослого, до однолітків. Іноді з'являється рольова бесіда, якщо дорослий підтримає її. Ініціатива у виникненні рольової бесіди може виходити і від дитини. Вона ще малозмістовними.
Дитина охоче вступає у взаємодію з дорослими і з однолітками, ставить їм ігрові завдання, але сам не завжди приймає ігрові завдання, поставлені однолітками, тому що ще не вміє тактовно від них відмовлятися. Взаємодія може бути короткочасним і тривалим.
Середній рівень
Зміст гри і предметні способи рішення ігрових завдань розвинені майже так само, як у дітей, що знаходяться на високому рівні розвитку гри.
Рольові способи рішення ігрових завдань менш сформовані. Рольові дії різноманітні, але не виразні. Вони супроводжуються рольовими висловлюваннями. Рольова бесіда не виникає.
Дитина вступає в короткочасне взаємодія з дорослими і з однолітками.
Низький рівень
Задум гри виникає з ініціативи дитини. У грі він комбінує знайомі і мало знайомі події. Самостійно ставить різноманітні взаємопов'язані ігрові завдання.
Добре сформовані предметні способи рішення ігрових завдань.
Приймає роль, позначає її словом, але рольові способи ще погано сформовані. Рольові дії одноманітні, невиразні, іноді супроводжуються рольовими висловлюваннями, які виникають як з ініціативи дорослого, так і дитини.
Гра переважно індивідуальна, але дитина із задоволенням вступає у взаємодію з дорослим, зазвичай це відбувається з ініціативи дорослого.
Розвинена сюжетно-рольова гра
Високий рівень
У дитини виникають різноманітні ігрові задуми. Він при їх реалізації комбінує знайомі і малознайомі події. З особливим інтересом дитина відображає в іграх взаємодія і спілкування людей. Всі ігрові епізоди взаємопов'язані за змістом. Ігрові завдання дитина завжди ставить самостійно.
Добре сформовані предметні способи рішення ігрових завдань, він легко їх варіює залежно від виниклої ситуації.
Також добре сформовані і рольові способи рішення ігрових завдань. При виконанні...
