а
№ іспитуемогоУровень тривожності, балли1292403315306288229411026134315251834
За результатами даного дослідження виявлено, що, що учасники під № 2,9,13 мають дуже високим рівнем тривожності, що становить 27% від загальної кількості досліджуваних; учасники під № 1,2,5,6,8,10,15,18 володіють високим рівнем тривожності, що становить 73% від загальної кількості піддослідних. Процентне співвідношення кількості учасників за рівнем тривожності можна побачити нижче в діаграмі 3.
Діаграма 3 Процентне співвідношення кількості учасників у групі за рівнем тривожності
Загалом, видно, що всі члени випробуваної групи, в кількості 11 чоловік, володіють високим рівнем тривожності, з них у трьох показник рівня тривожності досягає максимуму.
Надалі, даної випробуваної групі 11 чоловік було запропоновано пройти методику діагностики рівня суб'єктивного контролю Дж. Роттера, тому слідуючи нашій гіпотезі люди з підвищеним рівнем агресивності володіють низьким рівнем суб'єктивного контролю, що ми і можемо визначити за допомогою даної методики. Результати дослідження рівня суб'єктивного контролю по методики Дж. Роттера наведені в таблиці 4.
Таблиця 4
Результати дослідження за методики діагностики рівня суб'єктивного контролю Дж. Роттера
№ випробувальний. Шкала123568910131518СтеныИо44346544535Ид64364453444Ин43355445333Ис65246434245Ип44434365564Им45533444454Из34344564464
За результатами даного дослідження виявлено, що всім учасникам випробуваної групи притаманний екстернальний тип рівня суб'єктивного контролю (провину за всі важливі життєві події в різних сферах своєї життєдіяльності вони переносять на інших, на життєві обставини і не беруть відповідальність за своє життя на себе), тобто рівень суб'єктивного контролю нижче норми. Норма 5,5. В цілому людям з екстернальним локусом контролю більшою мірою властиво конформне і поступливий поведінка, вони воліють працювати в групі, частіше пасивні, залежні, тривожні і не впевнені в собі.
На початковому етапі дослідження були визначені цілі, завдання, етапи даного емпіричного дослідження. Згідно з цією гіпотезою були підібрані методики, які дозволили визначити рівень агресивності, рівень тривожності і рівень суб'єктивного контролю. Надалі проводилося індивідуальне тестування з кожним випробуваним, на підставі якого зроблений кількісний і якісний аналіз, складені таблиці та діаграми.
Висновок по 2 чолі
Емпірична частина даного дослідження складалася з декількох етапів: була складена програма емпіричного дослідження психологічних особливостей особистості з підвищеним рівнем агресивності; підібрані методики емпіричного дослідження; виявлено групу осіб, які мають підвищену агресивність; проведено дослідження, на виявлення психологічних особливостей особистості з підвищеним рівнем агресивності в групі працівників компанії, відповідно до гіпотези; проведено кількісний та якісний аналіз, отриманих даних у процесі дослідження; узагальнення та інтерпретація отриманих результатів дослідження; сформульовані висновки про виконану роботу.
Висновок
Агресивність має якісну і кількісну характеристики. Як і всяке властивість, вона має різний ступінь вираженості: від майже повної відсутності до її граничного розвитку. Вивченням агресивності займалися багато авторів. Це явище досить глибоко вивчено в літературі, але практичні дослідження не прийшли до певного висновку про причини появи агресії і прояв агресивності, як психологічної особливості особистості.
Нами було проведено дослідження на визначення психологічних особливостей особистості, з підвищеним рівнем агресивності. Було виявлено, що особистості з підвищеним рівнем агресивності притаманне підвищений рівень тривожності і знижений рівень суб'єктивного контролю. Таким чином, раніше поставлена ??нами гіпотеза, людям з підвищеним рівнем агресивності, характерні підвищений рівень тривожності і знижений рівень суб'єктивного контролю, підтвердилася в даному дослідженні.
Список використаної літератури
1.Абрамова Г.С. Вікова психологія.- Екатеренбург .: 1999. - 186с.
2.Андреева Г.М. Зарубіжна соціальна психологія ХХ сторіччя. Теоретичні підходи - М .: Аспект-Пресс, 2000. - 232с.
. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія - М .: Аспект-Пресс, 2009. - 240с.
4.Бандура А., Уолтерс Р. Підліткова агресія. Вивчення впливу виховання і сімейних відносин.- М .: Видавництво «Ексмо прес, 2000. - 344с.
. Бандура О., Уолтерс Р. Принципи соціального навчання//Сучасна зарубіжна соціальна психологія. Тексти....
