звуків швидкого мовлення, хоча між цією паузою і сприйняттям окремих слів і немає прямого різниці. Нетривалі паузи допомагають слухачеві відрізнити один від одного такі фрази, як light housekeeper lighthouse keeper або blue berry і blue-berry ( недбайлива домоправительниця і доглядач маяка або синя ягода і чорниця ). Зверніть увагу і на те, як змінюється зміст слова в залежності від того, на якому складі робиться наголос: якщо в слові invalid унарним є перший склад, то слово сприймається як іменник, що позначає хронічно хворого або фізично неповноцінну людину, а якщо наголос зроблено на другому складі, - то як прикметник, що характеризує щось незаконне або недостовірне.
Сприйняття нерозбірливою мови.
Розуміння механізму мовного слуху - це щось значно більше, ніж аналіз сприйняття звуку. Когнітивно - інтегративний механізм сприйняття мови надзвичайно складний. Більше того, ми продовжуємо сприймати сенс сказаного навіть тоді, коли сама мова сповільнена або порушена. У цьому розділі ми детально розглянемо це питання, для чого розповімо про таких експериментах, процедурах і умовах сприйняття мови, в яких різні її аспекти або зовсім відсутні, або були вельми істотно перекручені або змащені спеціально для того, щоб можна було визначити їх вплив на її розбірливість.
Зрізання частот raquo ;. Один із способів погіршення розбірливості мови включає в себе відфільтровування з неї цілих інтервалів частот. Цей спосіб, відомий під назвою зрізання частот raquo ;. Випробовувані прослуховували в записі слова, з яких були повністю видалені цілі інтервали частот - або менше 1900 Гц, або більше. Після відфільтровування частот вище 1900 Гц приблизно 70% слів залишалися розбірливими. Аналогічний результат був отриманий і після видалення всіх звуків з частотою нижче 1900 Гц. Отже, частоти нижче і вище 1 900 Гц вносять однаковий внесок у розуміння сенсу слів, а це означає, що в певних межах стимульная інформація, критично важлива для сприйняття мови, що не прив'язана ні до одного конкретного частотному інтервалу. звук сприйняття аудіальний мова
Зрізання частот ілюструє свого роду певний компроміс між залишається і удаляемой інформацією. Виняток високих частот сильніше позначається на сприйнятті приголосних звуків, ніж голосних, а відфільтровування низьких частот помітніше позначається на сприйнятті голосних звуків, ніж приголосних. Отже, немає необхідності ні в усіх високочастотних, ні у всіх низькочастотних звуках. Залишається лише дивуватися тому, який вузький інтервал частот достатній для сприйняття сенсу слів.
Пропущені звуки і мовної контекст. Як правило, під час будь бесіди окремі звуки або слова бувають не чутні через різних сторонніх звуків, таких, наприклад, як вуличний шум, кроки, дзвінки у двері і ляскання дверима, розмови інших людний або кашель. Однак у більшості випадків подібні лакуни залишаються не поміченими слухачем, який сам вставляє бракуючі звуки. Ця обставина має надзвичайно важливе значення для розуміння механізму мовного слуху: сприйняття безперервної мовлення залежить не тільки від абсолютно конкретної акустичної стимуляції, що має місце в кожен даний момент часу. Воно залежить також від передчуттів і очікувань того, якою має бути ця стимуляція, заснованих на когнітивному каркасі (framework) , створеному попередніми і наступними звуками. Отже, джерелом додаткової інформації для сприйняття мови є лінгвістичний контекст, в якому сприймаються звуки.
Значення контексту для сприйняття мови підтверджується наступним прикладом феномена, званого ефектом відновлення фонеми
Сприйняттю пропущеного звуку сприяють слова, наступні після кашлю. Це означає, що слухач притримує неповну інформацію до тих пір, поки контекст остаточно не проясниться. Цікаво відзначити, що хоча відсутній звук і його місце розташування були чітко чутні raquo ;, слухачі погано розуміли, який саме звук відсутній. Коли ж пропуск фонеми позначають не кашлем, а паузою, слухачі без праці визначали місце розташування останньої. Контекст впливає також і на сприйняття окремих слів і навіть на сприйняття менших одиниць мовлення, таких, наприклад, як голосні звуки. При записі бесіди учасників експерименту, що чекали тестування, і пізніше пред'являючи їм записи окремих слів і коротких фраз, узятих з їх побіжного розмови. Коли випробовувані чули тільки окремі слова, вони розпізнавали їх набагато гірше, ніж коли у них була можливість почути ще кілька пов'язаних з ними слів. Ізольовані голосні звуки сприймаються зовсім інакше (т. Е. Менш лінгвистичні). ніж голосні звуки, почуті в присутності сусідніх з ними приголосних звуків. Це явище називається Консонантне контекстом.
Неясність мовлення: недолік контексту. Контекст здатний також зменшити ймовірність ...
