1. Психологічна структура процесу сприйняття і розуміння мови
А.Р. Лурія в роботі «Лист і мова» зазначав, що процес розуміння (декодування) мовного висловлювання можливий при трьох наступних умовах. Насамперед слухає повинен сприйняти і зрозуміти окремі слова - лексичні одиниці мови. Якщо слова, їх звуковий склад і значення решт не будуть сприйняті і зрозумілі, процес декодування висловлювання позбавляється свого відправного матеріалу.
Потім слухає повинен зрозуміти структуру цілого пропозиції - системи, складеної з окремих слів, інакше кажучи, розкрити сенс всієї системи слів, яка дозволяє сформулювати певну думку.
Якщо слідувати основним положенням сучасної лінгвістики, можна сказати, що слухає повинен спочатку виявити поверхнево-синтаксичну структуру пропозиції і перейти від неї через глибинно-синтаксичну структуру до спільного змісту, або до загальної семантичного запису, пропозиції.
Нарешті, після того як окремі пропозиції, які становлять тільки елементи цілого висловлювання, зрозумілі, процес декодування переходить до останнього етапу - розумінню цілого повідомлення. Аналогічно тому, як сенс цілого пропозиції не дорівнює сумі значень окремих слів, зміст цілого висловлювання не вичерпується значенням окремих пропозицій. Для розуміння цілого повідомлення сприймає повинен співвіднести пропозиції один з одним, вибрати ті з них, які мають ключове, провідне значення, і сформулювати загальну думку висловлювання, а іноді і розшифрувати той мотив висловлювання, який складає його підтекст.
Механізм смислового сприйняття мови досить лаконічно і разом з тим інформативно розглянуто в працях І. А. Зимової. На основі впізнавання, «ототожнення» кожного слова мовного висловлювання слухає робить умовивід про смисловому ланці (синтагме, двухсловного поєднанні), а потім - про зв'язки між смисловими ланками, після чого здійснюється фаза «смислоформулірованія», яка «полягає для слухача в узагальненні результату всієї цієї перцептивно-розумової роботи і переведенні його на одну цілу, нерасчлененную одиницю розуміння - загальний зміст сприйнятого повідомлення ».
За визначенням А.А. Леонтьєва, це і є «внутрішня програма мовного висловлювання, яка в той же час може бути константним (інваріантним) ланкою при перекладі висловлювання з однієї мови на іншу».
Особливості сприйняття цілого тексту. Основними властивостями тексту як одиниці мови є смислове та структурну єдність (цілісність) і зв'язність" .
Зв'язність розгорнутого мовленнєвого висловлювання - основний і визначальний ознака тексту, який у сучасній лінгвістиці найчастіше визначається як смислова і граматична зв'язок двох або декількох послідовних пропозицій. У психології мови в характеристиці зв'язності зазвичай відбивається той факт, що реципієнт тексту використовує ознаки зв'язності як сигнали об'єднання відповідних пропозицій в семантичне ціле (у графіку тексту часто відповідне абзацу).
Критерії зв'язності можуть ставитися до різних категорій. Це можуть бути синтаксичні ознаки (наприклад, синтаксичний паралелізм), сінсемантіческіе характеристики (певні правила вживання особових займенників та інших заміщають слів), характеристики актуального членування, семіотичні (знакові) ознаки, співвіднесеність пропозицій по зовнішнім структурним ознаками та інші.
Цілісність - це характеристика тексту, насамперед як смислового єдності; вона визначається на всьому тексті або на окремих його фрагментах, щодо закінчених в змістовному відношенні. Суть феномена цілісності тексту - в ієрархічній організації планів (програм) мовних висловлювань, використовуваної реципієнтом при сприйнятті даного тексту. Зовнішні (мовні та мовленнєві) ознаки цілісності виступають для слухача як сигнали, що дозволяють йому, не чекаючи повного сприйняття тексту (а іноді з самого початку процесу сприйняття), прогнозувати його можливі межі, обсяг і, що особливо важливо, його зміст, використовуючи ці дані для полегшення процесу сприйняття повідомлення. Цілісність тексту виникає у взаємодії говорить (пише) і слухача (читача), т. Е. В самому процесі спілкування.
Відомий вітчизняний психолінгвіст А.А. Брудний визначає процес розуміння тексту як послідовна зміна структури воссоздаваемой у свідомості ситуації і процес переміщення уявного центру ситуації від одного елемента до іншого. В результаті процесу розуміння тексту, по А.А. Брудний, утворюється деяка «картина» загального сенсу або так званий «концепт тексту».
За А.А. Леонтьєву, «розуміння тексту - це процес перекладу сенсу цього тексту в будь-яку іншу форму його закріплення». Сюди відноситься і процес формування умовиводів, і процес формування емоційної оцінки події та ін. У зв'язку цим А.А. Леонтьєв ...
