Реферат Дослідження взаємозв'язку мотивів навчання і досягнення найвищих оцінок у старшокласників

Тема: Курсовые проекты

"justify"> · На досягнення максимального балу сучасних старшокласників істотний вплив роблять мотиви навчальної діяльності

· Основними стримуючими факторами в отриманні найвищих оцінок є

невпевненість у собі;

недостатня практична визначеність;

· У великої групи старшокласників спостерігається присутність психологічного бар'єру отриманні 12 балів.

Практичні рекомендації старшокласникам

1. Зроби спробу розібратися в мотивах спонукають тебе до навчальної діяльності і виріши, чи не помилкові вони.

2. Переконай себе в можливість управління своїм станом, думками, вчинками.

. Знайди мотив для розвитку віри в свої сили і можливість стати краще.

. Сформуй емоційно позитивну Я-концепцію: Я-хочу, здатний, подобаюся, значу.

. Оволодій основами психологічного аутотренінгу.

. Розвивай в собі самостійність у вирішенні навчальних питань (не чекай підказок і ініціативи від вчителів і батьків).

. Активно включайся в реальну навколишнє життя для більш раннього визначення своїх сил і здібностей у профорієнтаційному самовизначенні, тобто знайди практичну спрямованість своєї діяльності.

. Завжди пам'ятай, що ти індивідуальний, і у своїх прагненнях маєш право бути не таким як усі.

. Займайся самоосвітою і ти зможеш досягти більшого.

Список використаної літератури

1. Божович Л.І. Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини. М., 1972. з 10 - 34.

. Питання психології особистості школярів/Под ред. Божовіч Л. І., Благонадежіной Л.В. М., 1961.406 с.

. Виготський Л.С. Зібрання творів: Т 4.1984.432 с.

. Дубровіна І.В. Формування особистості старшокласника. М .: Педагогіка, 1989.169 с.

. Дьяченко М.І. Кандибович Л.А. Короткий психологічний словник. Мн .: Холтон raquo ;, 1998.399 с.

. Кон І.С. Психологія старшокласника. М., 1980.192 с.

. Короткий педагогічний словник пропагандиста/Под ред. Кондакова М. І., Вишнякова А.С. М., 1988.367 с.

. Крутецкий В.А. Психологічне навчання і виховання школярів.

. Леонтьєв О.Н. Діяльність. Свідомість. Особистість. М., 1975.304 с.

. Фрідман Л.М. Педагогічний досвід очима психолога. М .: Просвещение, 1987.224 с.

Програми

Додаток 1

Опитувальник для виявлення мотивації на оцінку і на отримання знань

Інструкція

Шановні учні! Вам буде представлений перелік питань, що характеризують відношення до різних сторін навчального процесу в школі.

Ваші дані будуть використовуватися в дослідницьких цілях і оголошенню не підлягають.

Візьміть чистий аркуш паперу і підпишіть: дату, вік, стать і успішність. Зараз я буду зачитувати питання. Ваше завдання поставити номер питання і вказати із двох варіантів відповіді на кожне питання той, з яким згодні ви.

. Чи пам'ятаєш ти, коли отримав першу двійку чи трійку?

а) так;

б) немає.

. Чи є для тебе необхідним розбиратися у всіх питаннях, що вивчаються на кожному уроці, незалежно від навчального предмета?

а) так;

б) ні, зазвичай досить знати основні питання.

. Турбує тебе, що твої оцінки гірше, ніж у однокласників?

а) так;

б) немає.

. Як ти ставишся до однокласників, які часто списують у інших домашні завдання та контрольні роботи?

а) осуджуєш таких хлопців, за те, що вони не вчаться самостійно;

б) розумієш їх.