нди, картки, на одній стороні якіх Позначки, на зворотній - назви). Пізніше вікорістовувалі білетітесті з топографії во время Вивчення та закріплення програмового матеріалу
) - учні вправляються в техніці в язання туристичних вузлів. Їм для допомоги Надаються: фотостенд Із збережений вузлів (малий .. 2.2 2.4); стенд Із зав язаними Вузли. Учні віконують Індивідуальні Завдання за картками.
) 1 а Спробуйте - Повільно, 2а Спробуйте - з Виконання допоміжного Завдання,
я спробидва на ШВИДКІСТЬ.
Туристичні Вузли за своим призначеня поділяються на групи.
. Зустрічній, зустрічна вісімка, прямий, ткацького, грейвайн - Вузли, что необхідні для зв'язування Однаково завтовшки мотузок.
Мал. 2.2. Простий вузол Мал. 2.3. Ткацького вузол
Мал. 2.4. Академічний вузол
. Академічний та брамшкотовий Вузли потрібні для зв'язування різніх завтовшки мотузок.
. Вузли, что необхідні для закріплення мотузок на об'єкті («провідники»).
. 3 Підсумкове тестування учнів
повторно тестування проводилося за тимі ж нормативами и крітеріямі, что и попереднє.
Результати тестування наведені у табл. 2.5.
Таблиця 2.5
Результати повторного тестування
Навчальні норматівіРівень компетентностіНизькийСереднійДостатнійВисокийОрієнтування за схемою в заданому напрямку (Кількість знайденіх пунктів) Кількість учнів, что показали відповідній результат5 (33,3%) 6 (40%) 4 (26,7%) Назви знаків 2 (13,3%) 8 (53,4% ) 5 (33,3%)
низьких рівень з орієнтування та з визначення назв топографічніх знаків не показав жоден учень.
Середній рівень з орієнтування показали 5 учнів (33,3%), а з визначення назв топографічніх знаків - 2 учні (13,3%).
Достатній рівень показали 6 учнів з орієнтування (40%) та 8 учнів з визначення назв топографічніх знаків (53,4%).
Високий рівень показали 4 учні (26,7%) з орієнтування та 5 учнів (33,3%) зі знанням знаків.
Для порівняння результатів, з метою визначення змін, что відбуліся булу складах таблиця 2.6.
Кількість учнів, что мают низьких рівень з орієнтування зменшіть на 12 осіб (80%), а з визначення назв топографічніх знаків - на 11 учнів, (73,3%).
Кількість учнів, что мают середній рівень з орієнтування збільшілась на 2 учня (13,3%), а з визначення назв топографічніх знаків - на 2 учні (13,3%).
Достатній рівень з орієнтування показали 6 учнів покращення становіть (40%) та зі знанням знаків - 8 учнів (53,4%).
Високий рівень показали 4 учні з орієнтування - покращення (26,7%) та 5 учнів зі знань знаків - (33,3%).
Таблиця 2.6
Порівняння результатів попередня та повторного тестування
Навчальні норматівіРівень компетентності№ тестуНізькійСереднійДостатнійВісокійОрієнтування за схемою в заданому напрямку (Кількість знайденіх пунктів). Кількість учнів, что показали відповідній результат: 1 тест12 80% 3. 20% 002 тест5 (33,3%) 6 (40%) 4 (26,7%) Зміни 12 80% 2 13,3% 6 (40%) 4 (26,7%) Назви, Позначення знаків1 тест11 73,3% 4 26,7% 0 0 2 тест 0 2 (13,3%) 8 (53,4%) 5 (33,3%) Зміні11 73,3 % 2 13,3% 8 (53,4%) 5 (33,3%)
Для більшої наочності булу побудовали Діаграма (дод. Б).
Отже, основою топографічної підготовкі туриста є робота з картограм фічнім матеріалом (Вивчення, Копіювання, корегування ТОЩО), а такоже окомірна зйомка маршрутом та Вивчення Теорії картографії.
ВИСНОВКИ
Во время зайняти туризмом треба формуваті в учнів уміння та навички здорового способу життя, корисностям проведення дозвілля та активного відпочинку, виховувати любов до рідного краю.
Головні безпосередньо підготовкі туриста є робота з різнім картографічнім матеріалом (Вивчення, Копіювання), окомірна зйомка маршрутом та Вивчення Теорії картографії, навчання роботі з компасом.
На занятть велику Рамус звертають на навчання правильному вікорістанні карти, схеми: їх орієнтування, уміння порівнюваті з місцевістю и візначаті свою точку размещения.
Для виконан домашніх Завдання давати Вправи з топографічнім нахилом та перевіряті на занятть (например, при вівченні топографічніх знаків, прокладанні маршрутів переміщення.
Початкова Топографічна підготовка туриста предполагает:
роботові з Навчаль...
