РЕФЕРАТ
У даній роботі було проведено дослідження теоретичної частини, де були вивчені принципи тестування. Був проведений огляд програмних і технічних засобів, для розробки системи тестування. До практичної частини роботи належить створення системи тестування учнів.
КЛЮЧОВІ СЛОВА: СИСТЕМА ТЕСТУВАННЯ УЧНІВ (СТУ), БАЗА ДАНИХ (БД), CONTENT MANAGEMENT SYSTEM (CMS), HYPERTEXT PREPROCESSOR (PHP), Cвободное CИСТЕМА управління базами даних (MYSQL), HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE ( HTML), ASYNCHRONOUS JAVASCRIPT AND XML (AJAX), WAMP, LAMP, XAMP.
ВСТУП
До теперішнього часу в практиці перевірки знань учнів склалися дві основні форми контролю: усне опитування і письмова робота. Кожна з них, маючи певні позитивні сторони, володіє і цілим рядом істотних недоліків.
Усне опитування є вибірковою формою контролю знань окремих учнів, що віднімає значний обсяг дорогоцінного часу від уроку.
Письмова робота надзвичайно трудомістка і не оперативна. Найчастіше викладач, не встигнувши впоратися з перевіркою робіт учнів, починає наступний урок без інформації про те, які розділи попереднього матеріалу не були засвоєні учнями в достатній мірі.
Обидва цих методу не позбавлені від негативних проявів, пов'язаних з необ'єктивною оцінкою знань. Одним із завдань повсякденного вчительської праці є необхідність здійснювати контроль знань учнів. Форми контролю, що застосовуються вчителями, дуже різноманітні, але найбільш часто використовуються письмовий або усний опитування. На жаль, ці форми не позбавлені недоліків. При проведенні усного опитування - це відносно велика витрата часу уроку при невеликій кількості виставляються оцінок, при проведенні письмових робіт кількість оцінок зростає, але багато часу йде на перевірку.
Вільної від цих недоліків є форма контролю у вигляді тестових завдань.
1. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТЕСТУВАННЯ
.1 Тестування в освіті
Тестування як ефективний спосіб перевірки знань знаходить все більше застосування. Одним з основних і безперечних його переваг є мінімум часових витрат на отримання надійних підсумків контролю. При тестуванні використовують як паперові, так і електронні варіанти. Останні особливо привабливі, тому що дозволяють отримати результати практично відразу по завершенні тесту.
Тестування в педагогіці виконує три основні взаємопов'язані функції: діагностичну, навчальну і виховну:
Діагностична функція полягає у виявленні рівня знань, умінь, навичок учня. Це основна, і найочевидніша функція тестування. За об'єктивності, широті і швидкості діагностування, тестування перевершує всі інші форми педагогічного контролю. Оперативно перевіривши роботи, викладач зможе своєчасно відкоригувати виклад матеріалу наступного уроку, приділивши більше уваги слабо засвоєним розділах. Відсутність трудомісткою перевірки письмових робіт дозволяє досить часто проводити контрольні заходи, створюючи в учнів відчуття тотального контролю знань. Система тестових завдань має і ще одна перевага, оскільки дозволяє позбавитися від психологічних проблем, пов'язаних з проецируемой на учня істинної чи уявної.
