іцних знань. Такі знання не можуть бути отримані (при всій їх важливості) тільки з підручників і лекцій. Вирішальна роль у розвитку творчих здібностей належить активної самостійної роботи, а також освоєнню методів і навичок, умінь, отриманих в процесі практичної діяльності. Творчість народжується там, де утворюється сплав глибоких і міцних знань з досвідом практичної роботи, сформованим у самостійній діяльності та почерпнутих з досвіду колег. br/>
2.5 Вивчення відносини працівників до процесу самовдосконалення на прикладі ГУ КЦСОН по Прітобольному району
Для вивчення необхідності підвищення професійного рівня серед працівників соціальної сфери, вивчення бажання працівників досконало опанувати професійно важливими якостями, проведено дослідження з працівниками на базі державної установи В«Комплексний центр соціального обслуговування населення з Прітобольному району В».
Юридична адреса: Курганська область, Прітобольний район, с. Глядянское, вул. Гагаріна 118. p> У ході проведення дослідницької роботи проведено анкетування працівників з питань їх ставлення до своєї діяльності, ставлення до необхідності підвищувати рівень своєї кваліфікації в професійної діяльності.
Для цього був використаний метод анкетування. Респондентам пропонувалося відповісти на ряд питань, що містяться в опитувальному аркуші (додаток 1) У анкетування взяли участь 80 респондентів. Обробка результатів проводилася за допомогою аналізу відповідей респондентів, який дозволив встановити задоволеність роботою, бажання підвищити рівень свого професіоналізму.
Результати, отримані в ході анкетування, показують, що 82% опитаних подобатися їх професія, і вони не хотіли б її міняти; 10% сказали, що їх уявлення про професію змінилося в гіршу сторону, але вони не хотіли б її міняти; 8% опитаних хотіли б працювати за іншою спеціальністю, що не пов'язаної з їх справжньою роботою.
За результатами анкетування також з'ясувалося, що переважна більшість опитаних працівників соціальної сфери не мають спеціального профільної освіти у сфері соціальної роботи. Велике число з них мають вищу або середню - професійне економічне, педагогічне або юридичну освіту. У зв'язку з цим багато хто з респондентів бачать необхідність у підвищенні рівня свого професіоналізму у сфері соціальної роботи. Так 89% опитаних респондентів відповідали, що використовували б можливість підвищити свою кваліфікацію за обраною спеціальністю.
У плані самовдосконалення серед працівників соціальної сфери найбільш активно йде робота за такими напрямами:
В· Розвиток професійної компетентності (39%)
В· Формування високих духовних і моральних якостей (25%)
В· Удосконалення культури і стилю спілкування (12%)
В· Підвищення свого культурного кругозору (10%)
В· Зміцнення психічного здоров'я, характеру і волі (6%)
В· Розширення загальнонаукового кругозору (4%)
В· Формування наукового світогляду (3%)
В· Фізичне розвиток і загартування (15%)
Слід зазначити, що основна маса опитаних респондентів схиляються до думки про необхідність розвивати свою професійну компетентність. Разом з тим підвищення рівня свого професіоналізму більшість з респондентів (до 45%) бачать у придбанні нових знань; можливості кар'єрного зростання - 22%; в підвищенні престижу - 4%. Важливо також зауважити, що переважна більшість опитаних (89%) згодні з твердженням про необхідності підвищувати рівень свого професіоналізму як умова успішності їх діяльності.
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок, що основна маса респондентів орієнтована на вдосконалення своїх професійних якостей і навичок, прагне до підвищення професійної майстерності та збагаченню новими знаннями, що підтверджується результатами анкетування.
2.6 Стимулювання у розвитку особистісних якостей соціального працівника
Процес самовиховання і самоосвіти фахівця з соціальної роботи буде достатньо ефективним тільки в тому випадку, якщо сам працівник буде прагнути до свого подальшого розвитку. Становлення професійно значущих якостей може спиратися тільки на бажання самого працівника, його бажання бути професіоналом у своїй роботі. Даний аспект буде позитивно позначатися і на роботі установи в цілому. Так як фахівець, який розвивається сам, як професіонал, використовує нові джерела у формах своєї роботи. Що може розкрити ряд інноваційних форм роботи в соціальній сфері. Спектр роботи настільки широкий у своєму розумінні, що можливість для реалізації своїх потреб працівник може використовувати в різних напрямках. p> Але найбільш важливим для розвитку професійно важливих якостей соціального працівника є стимулювання його бажань. У даному випадку це можуть бути різні фактори:
В· Особисте задоволення від виконаної роботи
В· Оціночна діяльність установи (керівника), яка може виражатися в преміюванні працівника, нагородження почесними грамотами...
