я, що спрямованість антисоціальної групи створюється в основному за рахунок характеру особистості лідера, тобто тут більшою мірі впливає лідер на групу, ніж група на лідера. У малих неформальних групах учнів існують свої лідери. Лідер ініціює цікаві форми спільної діяльності, планує шляхи досягнення мети, впливає на розподіл функцій членів групи, в значній мірі сприяє встановленню певної емоційної атмосфери в групі, розвиває громадську активність групи. Лідер повинен гостро відчувати відносини в групі, володіти здатністю формулювати не усвідомлюють іншими потреба групи. Великі товариські угрупування, в першу чергу хлоп'ячі, взагалі характерні для даних віків. Досить часто вони охоплюють представників різних класів. Таким товариським і дружнім спільнотам не слід заважати формуватися, якщо, звичайно, основою їх створення не є погані справи, прагнення до ізоляції і протиставлення класу. Але нерідко буває, що неформальний лідер стверджує свій авторитет серед учнів грубими порушеннями дисципліни на уроці, починає свідомо протидіяти вчителям: поводиться з ними зухвало і зухвало, заважає проведення навчальних занять, провокує непослух і пустощі інших учнів. Активність такого неформального лідера О.М. Сухов рекомендує не придушувати, а направляти на розумні цілі, залучати його до організації добрих справ. [28; 114]
Малі неформальні групи - це явище масове. Заради яких тільки інтересів не об'єднують люди: діти, підлітки. Залежно від того, які інтереси людей покладені в основу об'єднання, виникають і різні типи об'єднань. Останнім часом у великих містах країни, шукаючи можливості реалізації своїх потреб, і не завжди знаходячи їх у рамках існуючих організацій, молодь стала об'єднуватися в так звані "неформальні" угруповання, які було б правильніше назвати "самодіяльними аматорськими об'єднаннями молоді ".
Виділяють такі основні ознаки неформалів:
1) Неформальні колективи не мають офіційного статусу;
2) Слабо виражена внутрішня структура;
3) Більшість об'єднань має слабо виражені інтереси;
4) Слабкі внутрішні зв'язки;
5) Дуже складно виділити лідера;
6) Не мають програми діяльності;
7) Діють з ініціативи невеликої групи з боку;
8) Представляють альтернативу державним структурам;
9) Дуже важко піддаються впорядкованої класифікації. [31; 138]
Говорячи про самодіяльних об'єднаннях та їх взаємного зв'язку з державними та громадськими інститутами, необхідно відзначити три ситуації за їх значимістю:
1. Співпраця;
2. Опонування і критика;
3. Опозиція і боротьба. p> Це був свого роду протест частини молоді проти формалізму в громадських організаціях, незадовільну організацію дозвілля, проте це процес прийняв перекручені, найчастіше соціально небезпечні форми: виклик суспільству, протест; виклик сім'ї, нерозуміння в сім'ї; небажання бути як усі; бажання утвердиться в новому середовищі; притягнути до себе увагу, не розвинена сфера організації дозвілля для молоді в країні; копіювання західних структур, течій, культури; релігійні ідейні переконання; данина моді; відсутність мети в житті; вплив кримінальних структур, хуліганство; вікові захоплення. [18; 4]
Об'єднання неформалів ніде не зареєстровані, свого статуту або положення не мають. Умови членства в них не обумовлені, чисельність угруповань коливається. Однак неформали існують. p> Асоціальні - стоять в осторонь від соціальних проблем, але не становлять загрозу суспільства. В основному виконують рекреаційні функції. Ці молоді люди часто привертають увагу перехожих. Хто екстравагантної зачіскою, хто розмальованої джинсового курткою, хто сережкою у вусі, а часом і не однієї;
Антисоціальні. - яскраво виражений агресивний характер, прагнення утвердити себе за рахунок інших, моральна глухота;
Просоціальние неформальні клуби чи об'єднання - це соціально-позитивні, які приносять користь суспільству. Ці об'єднання вирішують соціальні проблеми культурно-захисного характеру (захист пам'яток, реставрація храмів, екологічні проблеми ...).
Головною функцією будь-якого об'єднання, будь то самодіяльне рух або контркультурна неформальна група, є одна - прагнення до самореалізації, суб'єктним втіленню (Іншими словами, чимось виправдати своє перебування в цьому світі). p> Функцію самореалізації доповнюють дві інші, характерні для діяльності будь-якої самодіяльної групи:
Інструментальна: Кожне об'єднання, клуб, група, переслідують певну мету. У будь-якому випадку група є інструмент для досягнення свідомих чи неусвідомлених, але цілком конкретних результатів.
Компенсаторна функція: У навчальному колективі, навіть у сім'ї особистість нерідко відчуває себе замкнутою, обмеженої рамками обов'язків і соціальних очікувань, залежною від викладача, батьків або начальника. У цьому випадку участь у діяльності (Ос...
