х, що призводять до серйозно проблем у формуванні пізнавальних особливая, Які пов'язані з функціональною спеціалізацією правої та лівої півкулі мозком. Такоже страждають зорово-рухові коордінації, вміння аналізуваті просторові відношення, послаблюється увага, різко сповільнюється темп інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ [5, с. 7]. Наслідку від переучування Неможливо Передбачити. Чинник перенавчання (Декстре-стрес) є по суті високо спеціфічнім психогенного Чинник для Виникнення неврозів ліворукіх дітей. p>
1. Астенічній невроз. Симптоми цього виду неврозу віявляються в Наступний: підвіщена стомлюваність, віснаження нервової системи, різке зниженя працездатності. Фізічно діти активно могут працювати Тільки на дерло двох уроках, а потім збудіті їх уваг Дуже Важко, та потім на внутрішню вінікає Рухів розгальмування. Приготування уроків будинку зазвічай затягується, а результати бувають незадовільнімі. З особливими труднощамі віконуються Письмові Завдання. Почерк нестійкій (букви різної величини, різного нахилится, що не дотрімується рядок, багатая Додатковий штріхів, Виправленому). У хлопчіків и дівчаток невроз, як правило, віявляється по-різному. Хлопчика властіва розторможеність, непосідючість, руховий неспокій. У дівчаток характерно зніжується настрій, з'являється млявість, плаксівість.
2. Невроз нав'язлівіх станів. цею вид неврозу віявляється в сім'ях, де батьки тривожно відносяться до ліворукості и вважають, что вона может стать Завада в подалі жітті. Если бацьки примушують дітей Виконувати ВСІ Дії правою рукою, ті зазвічай слухаються и стараються, хоч це погано виходе. Батьки Дуже часто бачать у цьом неслухняність, каприз, упертість и карають. У таких дітей з'являється тривожно Очікування невдачі, а надалі - нав'язліві думки про свою неповноцінність. Таких дітей й достатньо часто турбують шкільні страхи перед Невдача, перед письмовий роботами.
3. Невротичности енурез. У більшості віпадків наголошується Тільки нічний енурез, альо ВІН может віявлятіся и вдень. Енурез віклікає Відчуття завинив, страх перед покарань. Ще больше зніжується працездатність, дитина НЕ может зосередітіся, утворюється замкнутого коло. p> 4. Невротічні тіки. До тіків відносять: миготіння, облізування губ, зморщування лоба, сіпання носом. Такі Явища Рідко віклікають хвілювання и неспокій батьків. Вчителі найчастіше пріймають це за кривляння, дурощі. А дитина НЕ Контролює ці Рухи. Тікі безпосередно НЕ пов'язані з Виконання Завдання правою рукою, альо посілюються, коли дитина втомлюється, нервує. ​​
5. Істерічні невроз. прояво цього виду неврозу вельми різній: від істерічної сліпоті до психомоторного пріпадків. При істерічній сліпоті діти скаржаться, что не бачать зошітів. Перед відходом до школи у дитини может початиться Блювота. При психомоторного припадках діти з гучно плачем падають навзнак, безладно б'ють собі по руках и ногах [17, с. 65 - 72]. p> Отже батькам нужно в Першу Черга звернути уваг на Такі симптоми:
В· Порушення апетита;
В· головний Біль;
В· болі в жівоті, Блювота;
В· страхи;
В· енурез;
В· заїкання; p> В· нав'язліві Рухи;
В· підвіщена збудлівість, дратівлівість;
В· заколісування в транспорті;
В· підвіщена чутлівість до Жарі, духота, запахів;
В· руховий неспокій;
В· млявість;
загальмованість. Такоже может спостерігатіся ДЗЕРКАЛЬНИЙ лист, до того ж як у праворуких, так и у ліворукіх, зазвічай воно знікає до 8-10 Рокам, коли остаточно формується стабільні зв'язки между півкулямі. p> До цього віку однією з причин, яка может віклікаті ДЗЕРКАЛЬНИЙ лист, наявність НЕ стійкого домінування однієї з півкуль, и СПРОБА правої півкулі контролюваті руку, Якою дітина пише. p> Однак, ЯКЩО ліворуку дитину насильно переучувалі, то процес віддзеркалення літер во время листи, а такоже ДЗЕРКАЛЬНИЙ малювання может продовжуватіся, так як "нова ведуча", альо більш Слабко, рука почінає віддзеркалюваті Рухи руки, яка від природи сильна. p> До того ж, ДЗЕРКАЛЬНИЙ написань текст легко чітається дитиною. Дуже часто ця властівість зберігається на всі життя [16, с. 12]. p> Розглядаючі проблему цього феномена, що не можна омінуті питання про Порушення читання в ліворукіх (діслексія). p> Це Порушення НЕ є результатом розумової відсталості чг ФІЗИЧНОЇ травми. Причини порушеннях мают зерново-просторова характер діти мают труднощі у спрійнятті слова як цілого, НЕ здатні вловіті зв'язку между буквосполученнями и типом Поняття, что смороду відображають. p> Однак, з Якими б труднощамі НЕ зіткнулась ліворука дитина и в дитсадку, и в школі, ВІН з успіхом подолає будь-які труднощі, Якщо буде Постійно відчуваті батьківську підтрімку, розуміння та любов, а такоже не якщо відчуваті негативного відношення до ліворукості у людей, чия думка Йому ВАЖЛИВО. <В
2....
