дітьми, можна сделать Висновок, что вчителям часто БРАКУЄ знань, як поводітіся з такими дітьми, актівізуваті, зацікавіті. Доволі часто вчителі НЕ враховують Особливості ліворукіх дітей. Піддослідні ліворукі діти старших класів зазначілі, что ті, кого намагаліся переучуваті в молодшому віці, не любили ходити до школи, при віконанні письмових робіт вінікалі труднощі, при тому ж їх підганяв вчитель. У цілому Ніхто не сказавши, что ліворукість якось негативно впліває на їх відношення з оточуючімі чг одноліткамі. У 61% ОПИТУВАНЬ ліворукіх є лівші среди рідніх (брати, сестри, батьки) [11, с.99 - 100; 13, с. 21 -32]. Таким чином в результаті емпірічного Дослідження на Основі всех Отримання даніх підтверділось припущені, что діти-лівші, вчителі та батьки як и раніше мают багатая труднощів у організації Процес навчання, причому ці труднощі - як організаційного, так и психологічного характеру. p> Є Цілий ряд вимог и вправо, что допоможуть маленькому лівші НЕ Тільки НЕ відставаті від своих однолітків, а й буті в ряді віпадків успішнішімі за других.
Вимоги
Під годину листи, малювання, читання світло повинною падати з правої стороні. Орієнтація у класі, положення класної дошки не дають змогі посадити ліворуку дитину Обличчям до класу, того добро б посадити ее біля вікна, ліворуч за партіями. Там краща Освітленість, а крім того, вона НЕ заважатіме сусіду, что працює правою рукою. Варто звернути уваг на посаду ліворукої дитини, положення рук, Тулуба, голови во время право Похил положення Зошит и на положення книги во время спісування и читання. p> На уроках праці такоже звітність, продуматі, де посадити таку дитину, щоб вона штовхала ліктем сусіда, як розташуваті інструменти и Як їх заточіті. На уроках ФІЗИЧНОЇ культури вчитель має подуматі про Розвиток коордінації як лівої (Робочої), так и правої руки [12, с. 18 -20]. p> Вправи и Рекомендації
Діти-лівші практично НЕ здатні до Вироблення внутрішнього автоматизму Щодо Виконання різніх Дій, смороду НЕ ставлять Собі запитання, як це сделать. Чи не слід сердитим и чекати, коли дитина сама навчиться (просто Дивлячись на вас) користуватись ложкою, ножиць ТОЩО. Краще відразу взяти ее руки у свои и кілька разів разом повторити Потрібний рух.
Лівші зазвічай Дуже повільні. ВАЖЛИВО НЕ квапіті таку дитину, дати їй стількі годині, Скільки нужно, що не Примуш делать кілька справ одночасно - и результат не змусять собі довго чекати.
Дитині-лівші провести аналогію чогось Із чімось практично Неможливо. Для неї задачі про машини Із піском и задача про метро тканини - зовсім Різні. Тому для кратного розуміння умови задачі дитину звітність, Забезпечити Зошит для малювання. p> Нехай малює машини і рулонами тканини, яблука, дерева, ТОМУ ЩО вона все одне малює в у своїй уяві [12, с.18-20]. p> 2.3 Вплив переучування лівшей на псіхіку
До СЬОГОДНІ НЕ існувало чіткої ВІДПОВІДІ на питання, что є причиною ліворукості, и чім відрізняються психологічні характеристики ліворукіх та праворуких дітей. Ясно Одне: ліворука дитина відрізняється від більшості праворуких однолітків, и педагогам та батькам нужно сделать все, щоб Допомогті Розкрити его неповторній індівідуальності. p> основним харчуванням, на Яку намагають дати відповідь Сучасні психологи невропатологи, педіатрі звучить так: чи нужно та чг можна переучуваті ліворуку дитину и змушуваті ее писати правою рукою? p> заразили існує Вже багатая свідчень того, что насильно переучування и Негативним відношення до ліворукості виробляти до нервово-псіхічніх розладів, Які Згубна вплівають на здоров'я, Розвиток та навчальні успіхі дітей, батьки якіх НЕ змоглі Допомогті їм відстояті свое право на ліворукість.
Головною Перешкоди на шляху до спокійного Прийняття педагогами та батьками ліворукості дитини є висока кількісна перевага оточуючіх людей на Користь праворуких: бацьки намагають підготуваті свою "незвичайного" дитину до життя в праворукому мире. p> За Даними нейрофізіолога В.А.Арапетьянц, среди 7 - 9-літніх дітей віділялось 13,3% ліворукіх хлопчіків та 10% ліворукіх дівчат, альо до 14-15 Рокам ліворукіх хлопчіків Було Тільки 4,4%, а дівчат - 4,1%. p> Відомо, что у 95% правшів центри мовлення розташовані в лівій півкулі. А Щодо лівшей, то в лівій півкулі мовленнєві центри знаходяться у 70% ліворукіх дітей, в правому - у 15%, в обох - у решті 15%. Про що це говорить? Лівші, Які в дітінстві спокійно переучуваліся на праву руку, більш за все, відносяться до тихий 70%, у якіх мовленнєві центри знаходяться в лівій півкулі. Видно, ЦІМ и пояснюється феномен правші, Який НЕ знає, что от народження Він - лівша, альо з ВІКОМ відчуває "Поклик лівої руки". Наслідки насильного переучування на праву руку тихий 15% лівшей, у якіх мовленнєві центри розташовані в правій півкулі, могут негативно впліваті и на псіхіку, и на інтелектуальний розвиток дитини.
Активне переучування тихий 15% лівшей, у якіх мовленнєві центри розташовані в обох півкуля...
