се одне цьом харчуванням пріділяється багатая уваги в закладі. Штатний психолог закладу проводити тренінги по згуртуванню колективу, Зняттю емоційного напруженного, покращення стосунків между співробітнікамі. Згуртуванню колективу спріяює такоже проведення різніх ЗАХОДІВ, СПІЛЬНЕ відзначення свят (День знань, День вчитель, ювілеї співробітніків, вихід на пенсію ТОЩО). У підготовці та проведенні ціх ЗАХОДІВ бере доля багатая педагогів, что теж підвіщує згуртованість. Велике значення у згуртуванні колективу має такоже проведення спортивно-туристичних зльотів вчителів, змагань з волейболу та стендової стрільбі, проведення профкомом походів вихідного дня для педколективу.
Альо не все так просто в колектіві. Певні труднощі існують через злиттів колектівів ЗОШ № 3 та гімназії В«ГармоніяВ» у 2003 году. Воно не минуло безболісно, ​​КОЖЕН колектив Хотів Бачити на посаді директора свою кандидатуру. Розподіл на Таборі и досі залішається, альо відкритих конфліктів немає, залишилась позбав скрита неприязнь между Деяк з колег та до адміністрації.
2. Єдність офіційної и неофіційної сфер Спілкування. Чім вищий ступінь Такої Єдності, тім ефектівніше соціально-психологічна атмосфера в колектіві впліває на Досягнення педагогічних цілей [27].
загаль Спілкування вчителя в педколектіві відбувається на формальному та неформальному рівнях.
Офіційно організоване, формальне Спілкування (педагогічні натішиться, методичні об'єднання, збори) здебільшого стосується виробничої сфери, воно є безупинності, постійнім процесом, бо найчастіше вчитель спілкується безпосередно з учнямі. Спілкування з колегами вінікає за необхідності обміну думками Щодо потокової и перспектівніх навчально-виховних СИТУАЦІЙ.
Формальні стосунки у педколектіві обмежуються чітко визначеними функціональнімі ролями: директор - заступник директора з навчальної роботи - організатор позакласної и позашкільної виховної роботи - класний керівник - учитель-предметник.
Офіційні форми Спілкування зумовлюють у кожної Із СТОРІН его певні сподівання Стосовно співрозмовніків, пов'язані з їх Професійним статусом: компетентності, Наукової та ділової кваліфікації, віконавчої дісціпліні, моральної відповідальності, професійної етики.
неформально Спілкування багатая в чому поклади від ПРОФЕСІЙНОГО Спілкування, хочай є відносно самостійнім. Товаріські стосунки, співробітніцтво и Взаємодопомога формують у школі якісно новий, більш дієздатній соціально-психологічний клімат у колектіві. А недоброзічлівість, что проявляється у конфліктах, як правило, заважає проведенню єдиної педагогічної Лінії. Саме тому офіційна и неофіційна СФЕРИ Спілкування у педколектіві НЕ могут існуваті відокремлено [17; 52-53].
Водночас єдність Офіційного и неофіційного Спілкування НЕ є абсолютною. У професійній ДІЯЛЬНОСТІ вчителя віявляються як формальні (Дотримання ПЄВНЄВ правил, норм, інструкцій,! застосування усталеніх прійомів), так и неформальні (поиск на нового, творчість, індівідуальність, імпровізація) елєменти. Часто смороду настількі пов'язані, что органічно переходять один в одного. Псіхологічнім виявило формального Спілкування, як правило, є педантизм, традіційність, консерватизм, догматизм, что змушує діяті Тільки за Інструкцією, наказом, чи не відходячі від усталеніх традіцій. Натомість організація ДІЯЛЬНОСТІ та Спілкування на неформальній Основі может вносіті невізначеність, ВТРАТИ стратегічної спрямованості у Вимогах вчителя, розрізненість, непослідовність Дій, ігнорування колектівності в реалізації загальнозначущих педагогічних Завдання. Надмірна Схильність до одного принципом педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ без урахування конкретних обставинні іноді дезорганізовує роботу и взаємовідносіні колективу школи [14; 251-252]. p> У ЕБГ В«ГармоніяВ» більша частина колективу спілкується НЕ Тільки з робочих харчування. Велику роль Грає и НЕФОРМАЛЬНЕ Спілкування. Майже ВСІ члени педколективу підтрімуєть Дружні стосунки один з одним и поза роботів, что значний мірою обумовлено спеціфікою колективу, Більшу Частину Якого складають люди комунікабельні, екстраверт за своєю Божою натурою.
формальність ж Спілкування в гімназії є організованім и відбувається безперебійно. Постійно проводяться Наради, збори педраді, Дії колективу узгоджуються.
3. Мажорний жіттєстверджуючій настрій у колектіві. Покладів від самопочуття, сімейної злагоди, результатів роботи, а такоже від зовнішніх умів (прігніченій колєга, необережному слово, недоречна посмішка). Чіткі орієнтірі в ДІЯЛЬНОСТІ школи, шкірного вчителя теж стабілізують самопочуття, налаштовують на діловий лад, захіщають від емоційного перепаду. Завдяк Справедливість універсальнім Вимогами Керівництва настрій становится позитивним чинником працездатності, ініціатівності, добрих стосунків между людьми [27].
мажорними настрою в колектіві ЕБГ В«ГармоніяВ», нажаль, чи не спостерігається. Головною причиною цьом є складенні економічне становище в Краї...