ся профвідбір, відсів у процесі навчання знижувався на 25-30 відсотків, а аварійність на підприємствах на 40-70 відсотків.
В даний час проблемами профорієнтації в Європі і США займаються великі університети, науково-дослідні та консультативні центри.
2.1.2Отечественний досвід профорієнтації
Тепер розглянемо основні етапи розвитку профорієнтації в Росії з кінця XIX в.
В«Перша служба зВ« йому потрібний В» роботи в Росії з'явилася в 1897р. (Але тільки в роки Першої світової війни подібні служби придбали державний статус) В»[16, с.12]. У дореволюційній Росії видавалися журнали з інформацією про професійних навчальних закладах. В умовах сильного обмеження свобод профорієнтації в дореволюційній Росії як такої не було, але передумови для цього визрівали.
В«У Радянській Росії проблеми праці, трудової підготовки, а надалі і профорієнтації були найважливішими темами марксистської ідеології. При ЦІТе (Центральному інституті праці, відкритому в 1921году за прямою вказівкою В.І. Леніна) була створена лабораторія, що займається питаннями профорієнтації В»[16, с.13].
У травні 1924р. з'явилася перша Лабораторія профконсультації, організована А.Ф. Кларком при Ленінградському інституті з вивчення мозку. У квітні 1927р. за підтримки В.М. Бехтерева при інституті мозку було відкрито перше в СРСР Бюро профконсультації. За 1927-1928гг. було обстежено 2700 підлітків, за 1929-1939гг. - 7 млн.600тис. чоловік.
В«У 1928р. організуються Бюро по профконсультації в Свердловську, Ростові-на-Дону, Іваново-Вознесенську, Брянську, Києві, Одесі, а в 1929году - у Пермі, Ярославлі, Шахтах. За період з 1930 по 1933 рр.. відкрито 47 Бюро профконсультації. Відразу ж стали готувати профконсультантов. У школах питаннями профорієнтації займалися педагоги. У 30-і рр.. Центральна лабораторія по профконсультації та профвідбору ВЦРПС стала розробляти систему шкільної профорієнтації. У 1932р. створено штаб з координації досліджень проблем шкільної профорієнтації В» [16, с.13]. p> У 1937 році скасували трудове навчання в школі і стали різко згортати профорієнтаційну роботу. Таким чином, в епоху сталінського тоталітаризму - профорієнтацію, пов'язану зі свободою вибору, просто заборонили. Лідер радянської психотехніки І.М. Шпільрейн, який займається проблемами профвідбору та профорієнтації був заарештований і розстріляний у 1937 році.
Тільки в кінці 50-х рр.. стали з'являтися перші дисертації з проблем шкільної профорієнтації. У 60-і рр.. була організована група профорієнтації в НДІ теорії та історії педагогіки АПН СРСР під керівництвом О.М. Волковського, організований НДІ Трудового навчання та профорієнтації при Академії педагогічних наук СРСР під керівництвом А.М. Голомшток. p> З середини 60-х до середини 80-х рр.. профорієнтацію не забороняли, але рівень розробок знизився і в цей період профорієнтація стала деградувати.
З середини 80-х рр.., в період В«ГорбачовськоїВ» перебудови, було створено понад 60 регіональних Центрів професійної орієнтації молоді, а в районах безліч пунктів профконсультацій. У цей період варто відзначити ім'я О.П. Апостолова, який зробив великий внесок для відродження вітчизняної профорієнтації, і фактично для становлення шкільної психологічної служби.
На базі Держкомпраці почалася активна підготовка профконсультантов. У школі ввели курс В«Основи виробництва. Вибір професії В». p> У підсумку в 1986 р. була створена реальна державна служба профорієнтації.
Далі, на зміну В«перебудовіВ» прийшла епоха В«демократичних перетвореньВ». І в 1991р. вийшов закон В«Про зайнятість населення В», де шкільну профорієнтацію фактично перевели в служби зайнятості. З 1992р. шкільна профорієнтація була майже зруйнована, позбувшись державної підтримки. І на Другому з'їзді шкільних психологів в 1995 р. в Пермі в програмних матеріалах не було жодної згадки про професійне самовизначення, і про профорієнтації.
У зв'язку з переходом на ринкову економіку з'явилася безробіття, була створена державна служба зайнятості, де основна увага відведено працевлаштування. З'явилася гостра потреба у професійному перенавчанні, профорієнтації психологічної підтримки дорослих людей. Бюджетне фінансування міських центрів профорієнтації було зведено до мінімуму. Більшість кваліфікованих психологів з цих центрів стали співпрацювати з центрами зайнятості або перейшли на роботу в комерційні структури для підбору персоналу. У цих умовах розвиток профорієнтаційних ресурсів у Росії розподілилася між кількома організаціями.
Що стосується державних служб профорієнтації, то раніше лідирує в методичному плані, Санкт-Петербурзький міський центр з профорієнтації, в даний час поступився цю роль Ярославському обласному центру профорієнтації В«РесурсВ». Цей центр став новою моделлю організаційно-методичного забезпечення профорієнтації та психологічної підтримки населення. Центр відомий своїм...
